doktora tezi, doktora tezi indir, doktora tezi yazmak, doktora tezi önerisi örnekleri, doktora tezi kaç sayfa olmalı, doktora tezi referans, doktora tezi nasıl yazılır, doktora tezi nasıl hazırlanır, doktora tezi nedir, doktora tezi örneği, doktora tezi arama, doktora tezi indir, doktora tezi yazmak, doktora tezi önerisi örnekleri, doktora tezi kaç sayfa olmalı, doktora tezi referans, doktora tezi doktora tezi nasıl yazılır, doktora tezi nasıl hazırlanır, doktora tezi nedir, doktora tezi bölümleri, doktora tezi burs, doktora tezi bul, doktora tezi bursu, doktora tezi araştırma bursu, doktora tez konusu belirleme, doktora tez araştırma bursu, bir doktora tezi nasıl yazılır, doktora tezi nasıl bitirilir, doktora tez konusu bulmak, özel ders, bitirme tezi,
İLKÖĞRETİM MATEMATİK EĞİTİMİ BÖLÜMÜ
Amaç:
Akademik ve hizmetiçi eğitim, seminer, kurs vb. aracılığıyla çeşitli kurumlarda çalışan öğretmen, yönetici ve deneticilerin mesleki yeterliliklerini artırmak, Matematik eğitiminin alt dallarında uzman yetiştirmek, öğretmenlik mesleğinin gerektirdiği rol, statü ve görevlerle ilgili bilgi, beceri, tutum ve yeterliliklere sahip öğretmen adaylarını yetiştirmektir.
Bölümün Çıktıları:
1: Matematik biliminin alanları olan Analiz, Cebir, Geometri ve Uygulamalı bilimlerdeki temel kavramları açıklayabilir, matematiğin kuramsal yapısını yorumlayabilir ve bu alandaki bilgilerini farklı problemlere uygulayabilir.
2: Matematik bilgilerini tanımlama, modelleme ve çözme ve günlük hayat problemlerine uygulama becerisini kazanır.
3: Matematik öğretimi için gerekli çağdaş teknikleri ve hesaplama araçlarını kullanabilir.
4: Sözlü ve yazılı iletişim becerilerini etkili kullanır. Bir gramer terimi olan dilin gündelik ve toplumsal hayat içindeki işlevini kavrar.
5: Matematik öğretiminde kullanılabilecek öğretim teknolojilerini tasarlayabilir ve kullanabilir. Verilerin çözümler, deney yapar ve tasarlar, sonuçları yorumlayabilir Bilimsel araştırma projelerini organize eder ve sürdürür.
6: Mesleki ve etik sorumluluk anlayışı kazanır. Öğrenciler üretken, özdeğerlerine saygılı, akılcı, sorgulayan, yaratıcı, etik kurallara uyma, Türkçeyi etkili kullanma gibi yeterliliklere sahip olabileceklerdir.
7: Toplumun güncel sorunlarını belirleyebilir, çözüm üretmeye yönelik projeler hazırlayabilir. panel, konferans, kongre, sempozyum gibi bilimsel etkinliklere izleyici, konuşmacı yada düzenleyici olarak katılabilir, sosyal sorumluluk çerçevesinde çeşitli projelerde gönüllü olarak yer alabilir.
8: Karşılaşabilecekleri sorunları okul ortamı içerisinde tartışabilirler, güncel hayatta bu sorunları daha kolay fark edebilirler ve çözüm bulabilirler. Türk Milli Eğitim Sisteminin yapısı ve özelliklerini tartışabilir.
9: Öğretme – öğrenme sürecinde gözlemlediklerini uygulayabilir ve değerlendirme yapabilirler. Kazanmış oldukları bilgi ve becerileri okul ortamında uygulayabilir ve mesleğinin gerektirdiği nitelikleri kazanabilirler.
10: Öğretim amaçlı kullanılan çeşitli görsel-işitsel ve çoklu ortam sağlayan materyalleri tanımlayabilir ve bu materyallerin öğretim ortamında etkin olarak kullanabilir.
11: Fen Bilimleri ve Sosyal bilimleri alanlarında, ilköğretim matematik öğretmeninin sahip olması gereken genel kültür bilgilerini edinir ve bu bilgilerini kullanarak bakış açısı geliştirir.
12: Matematik eğitimi ile ilgili konu alanındaki son gelişmeleri takip edebilir, matematik dersinin öğretiminde kullanılan yöntemler ve bu konuda yaşanan sorunlar, çözüm önerileri ve işleniş açısından genel ve eleştirel bakış açısı kazanabilirler.
13: Sınıf yönetimi ile ilgili temel kavramları, sınıf yönetimi modellerini ve yaklaşımlarını açıklayabilir. Sınıfta karşılaşabileceği bir problemi çözmek için uygun model ve yaklaşımları kullanabilir.
14: Öğrenme kuramlarının öğrenme – öğretme süreçlerine etkisini tartışabilir. Planlı bir etkinlikte çağdaş öğrenme – öğretme strateji yöntem ve teknikler ile kuram ve modelleri uygulayabilir.
15: Eğitimde ölçme ve değerlendirme ile ilgili temel kavramları, eğitimde ölçme ve değerlendirmenin yeri ve önemini açıklayabilir. Geleneksel ve çağdaş yaklaşımlara dayalı ölçme araç ve gereçlerini hazırlayıp uygulayabilir.
16: Psikolojik danışma ve rehberliğin öğretmenlik mesleğindeki yeri, önemi ve uygulamalarını açıklayabilir. Rehberliğin çeşitlerini, rehberlik servislerini, rehberlikle ilgili görevlerini açıklayabilir. Özel eğitim gerektiren nedenleri, erken tanı ve tedavinin önemini açıklayabilir.
17: Eğitimin ilgili diğer bilimlerle ilişkisini ve işlevlerini açıklayabilir.
18: Eğitim ile psikoloji arasındaki ilişkiyi analiz edebilir.
BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ
NECATİBEY EĞİTİM FAKÜLTESİ
İLKÖĞRETİM BÖLÜMÜ
İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ ANABİLİM DALI
BOLOGNA SÜRECİ
LİSANS PROGRAMI
DERS TANITIM FORMLARI
İlköğretim Matematik Eğitimi Bölümünün Amacı
Akademik ve hizmetiçi eğitim, seminer, kurs vb. aracılığıyla çeşitli kurumlarda çalışan öğretmen, yönetici ve deneticilerin mesleki yeterliliklerini artırmak, Matematik eğitiminin alt dallarında uzman yetiştirmek, öğretmenlik mesleğinin gerektirdiği rol, statü ve görevlerle ilgili bilgi, beceri, tutum ve yeterliliklere sahip öğretmen adaylarını yetiştirmektir.
Bölümün Çıktıları:
Öğretmenlik mesleği ile ilgili lisans derslerini başarı ile tamamlayan öğrenciler;
PÇ1: Matematik biliminin alanları olan Analiz, Cebir, Geometri ve Uygulamalı bilimlerdeki temel kavramları açıklayabilir, matematiğin kuramsal yapısını yorumlayabilir ve bu alandaki bilgilerini farklı problemlere uygulayabilir.
PÇ2: Matematik bilgilerini tanımlama, modelleme ve çözme ve günlük hayat problemlerine uygulama becerisini kazanır.
PÇ3: Matematik öğretimi için gerekli çağdaş teknikleri ve hesaplama araçlarını kullanabilir.
PÇ 4: Sözlü ve yazılı iletişim becerilerini etkili kullanır. Bir gramer terimi olan dilin gündelik ve toplumsal hayat içindeki işlevini kavrar.
PÇ 5: Matematik öğretiminde kullanılabilecek öğretim teknolojilerini tasarlayabilir ve kullanabilir. Verilerin çözümler, deney yapar ve tasarlar, sonuçları yorumlayabilir Bilimsel araştırma projelerini organize eder ve sürdürür.
PÇ 6: Mesleki ve etik sorumluluk anlayışı kazanır. Öğrenciler üretken, özdeğerlerine saygılı, akılcı, sorgulayan, yaratıcı, etik kurallara uyma, Türkçeyi etkili kullanma gibi yeterliliklere sahip olabileceklerdir.
PÇ 7: Toplumun güncel sorunlarını belirleyebilir, çözüm üretmeye yönelik projeler hazırlayabilir. panel, konferans, kongre, sempozyum gibi bilimsel etkinliklere izleyici, konuşmacı yada düzenleyici olarak katılabilir, sosyal sorumluluk çerçevesinde çeşitli projelerde gönüllü olarak yer alabilir.
PÇ 8: Karşılaşabilecekleri sorunları okul ortamı içerisinde tartışabilirler, güncel hayatta bu sorunları daha kolay fark edebilirler ve çözüm bulabilirler. Türk Milli Eğitim Sisteminin yapısı ve özelliklerini tartışabilir.
PÇ 9: Öğretme – öğrenme sürecinde gözlemlediklerini uygulayabilir ve değerlendirme yapabilirler. Kazanmış oldukları bilgi ve becerileri okul ortamında uygulayabilir ve mesleğinin gerektirdiği nitelikleri kazanabilirler.
PÇ 10: Öğretim amaçlı kullanılan çeşitli görsel-işitsel ve çoklu ortam sağlayan materyalleri tanımlayabilir ve bu materyallerin öğretim ortamında etkin olarak kullanabilir.
PÇ 11: Fen Bilimleri ve Sosyal bilimleri alanlarında, ilköğretim matematik öğretmeninin sahip olması gereken genel kültür bilgilerini edinir ve bu bilgilerini kullanarak bakış açısı geliştirir.
PÇ 12 Matematik eğitimi ile ilgili konu alanındaki son gelişmeleri takip edebilir, matematik dersinin öğretiminde kullanılan yöntemler ve bu konuda yaşanan sorunlar, çözüm önerileri ve işleniş açısından genel ve eleştirel bakış açısı kazanabilirler.
PÇ 13 Sınıf yönetimi ile ilgili temel kavramları, sınıf yönetimi modellerini ve yaklaşımlarını açıklayabilir. Sınıfta karşılaşabileceği bir problemi çözmek için uygun model ve yaklaşımları kullanabilir
PÇ 14: Öğrenme kuramlarının öğrenme – öğretme süreçlerine etkisini tartışabilir. Planlı bir etkinlikte çağdaş öğrenme – öğretme strateji yöntem ve teknikler ile kuram ve modelleri uygulayabilir.
PÇ 15: Eğitimde ölçme ve değerlendirme ile ilgili temel kavramları, eğitimde ölçme ve değerlendirmenin yeri ve önemini açıklayabilir. Geleneksel ve çağdaş yaklaşımlara dayalı ölçme araç ve gereçlerini hazırlayıp uygulayabilir.
PÇ 16: Psikolojik danışma ve rehberliğin öğretmenlik mesleğindeki yeri, önemi ve uygulamalarını açıklayabilir. Rehberliğin çeşitlerini, rehberlik servislerini, rehberlikle ilgili görevlerini açıklayabilir. Özel eğitim gerektiren nedenleri, erken tanı ve tedavinin önemini açıklayabilir.
PÇ 17: Eğitimin ilgili diğer bilimlerle ilişkisini ve işlevlerini açıklayabilir.
PÇ 18: Eğitim ile psikoloji arasındaki ilişkiyi analiz edebilir.
doktora tezi, doktora tezi indir, doktora tezi yazmak, doktora tezi önerisi örnekleri, doktora tezi kaç sayfa olmalı, doktora tezi referans, doktora tezi nasıl yazılır, doktora tezi nasıl hazırlanır, doktora tezi nedir, doktora tezi örneği, doktora tezi arama, doktora tezi indir, doktora tezi yazmak, doktora tezi önerisi örnekleri, doktora tezi kaç sayfa olmalı, doktora tezi referans, doktora tezi doktora tezi nasıl yazılır, doktora tezi nasıl hazırlanır, doktora tezi nedir, doktora tezi bölümleri, doktora tezi burs, doktora tezi bul, doktora tezi bursu, doktora tezi araştırma bursu, doktora tez konusu belirleme, doktora tez araştırma bursu, bir doktora tezi nasıl yazılır, doktora tezi nasıl bitirilir, doktora tez konusu bulmak, özel ders, bitirme tezi,
T.C.
BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ NECATİBEY EĞİTİM FAKÜLTESİ
İLKÖĞRETİM BÖLÜMÜ İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ ANABİLİM DALI LİSANS PROGRAMI
(2006 VE SONRASINDA KAYIT OLAN ÖĞRENCİLER İÇİN)
2009–2010 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI DERS PLANI
1. Sınıf 1.Yarıyıl 1. Sınıf II.Yarıyıl
| KODU | DERSİN ADI |
T |
U |
K |
ECTS | KODU | DERSİN ADI |
T |
U |
K |
ECTS |
|
| MTA1101 | Genel Matematik |
4 |
2 |
5 |
12
|
MTA1201 | Soyut Matematik |
3 |
0 |
3 |
7 |
|
| TÜG1101 | Türkçe-I: Yazılı Anlatım |
2 |
0 |
2 |
2 |
MTA1202 | Geometri |
3 |
0 |
3 |
6 |
|
| EBB1101 | Eğitim Bilimine Giriş |
3 |
0 |
3 |
5 |
TÜG1201 | Türkçe II: Sözlü Anlatım |
2 |
0 |
2 |
2 |
|
| BLG1101 | Bilgisayar I |
2 |
2 |
3 |
6 |
EBB1201 |
Eğitim Psikolojisi |
3 |
0 |
3 |
5 |
|
| YDI1001 | Yabancı Dil I |
3 |
0 |
3 |
3 |
BLG1201 | Bilgisayar II |
2 |
2 |
3 |
5 |
|
| AIT1001 | Atatürk İlkeleri ve İnkılâp Tarihi I |
2 |
0 |
2 |
2 |
YDI1001 | Yabancı Dil II |
3 |
0 |
3 |
3 |
|
|
|
|
|
|
AIT1001 | Atatürk İlkeleri ve İnkılâp Tarihi II |
2 |
0 |
2 |
2 |
|||
| TOPLAM |
16 |
4 |
18 |
30 |
|
TOPLAM |
18 |
2 |
19 |
30 |
2. Sınıf 1.Yarıyıl 2. Sınıf II.Yarıyıl
| KODU | DERSİN ADI |
T |
U |
K |
ECTS |
KODU | DERSİN ADI |
T |
U |
K |
ECTS |
|
| MTA2101 | Analiz I |
4 |
2 |
5 |
9 |
MTA2201 | Analiz II |
4 |
2 |
5 |
9 |
|
| MTA 2102 | Lineer Cebir I |
3 |
0 |
3 |
6 |
MTA2202 | Lineer Cebir II |
3 |
0 |
3 |
6 |
|
| FEA2101 | Fizik I |
4 |
0 |
4 |
6 |
MTA2203 | Diferansiyel Denklemler |
4 |
0 |
4 |
5 |
|
| MTG2101 | Bilimsel Araştırma Yöntemleri |
2 |
0 |
2 |
2 |
FEA2201 | Fizik II |
4 |
0 |
4 |
6 |
|
| EBB2101 | Öğretim İlke ve Yöntemleri
|
3 |
0 |
3 |
5 |
Seçmeli Ders I |
3 |
0 |
3 |
4 |
||
| Seçmeli Ders I |
2 |
0 |
2 |
2 |
TOPLAM |
18 |
2 |
19
|
30 |
|||
| TOPLAM |
18 |
2 |
19 |
30 |
2. SINIF 2. YARIYIL SEÇMELİ DERSLER |
|||||||
|
2. SINIF 1. YARIYIL SEÇMELİ DERSLER |
||||||||||||
| MTA2103 | Seçmeli I (Bilgisayar Destekli Matematik Eğitimi)
|
2 |
0 |
2 |
2 |
MTG2201
|
Seçmeli I (Astronomi)
|
3 |
0 |
3 |
4 |
|
| MTA2104
|
Seçmeli I (Matematiksel Düşüncenin Gelişimi)
|
2
|
0
|
2
|
2 |
MTG2202
|
Seçmeli I (Vatandaşlık Bilgisi) |
3 |
0 |
3 |
4 |
|
| MTA2105 | Seçmeli I (Mesleki İngilizce) |
2 |
0 |
2 |
2 |
MTG2203 | Seçmeli I (Çevre Eğitimi) |
3 |
0 |
3 |
4 |
|
3. Sınıf I. Yarıyıl 3. Sınıf II. Yarıyıl
| KODU | DERSİN ADI |
T |
U |
K |
ECTS |
KODU | DERSİN ADI |
T |
U |
K |
ECTS |
||
| MTA3101 | İstatistik ve Olasılık – l |
2 |
2 |
3 |
5 |
MTA3201 | İstatistik ve Olasılık -ll* |
2 |
2 |
3 |
5 |
||
| MTA3102 | Cebire Giriş |
3 |
0 |
3 |
5 |
MTA3202 | Elemanter Sayı Kuramı* |
3 |
0 |
3 |
5 |
||
| MTA3103 | Analiz III |
3 |
0 |
3 |
4 |
MMB3201 | Özel Öğretim Yöntemleri –I |
2 |
2 |
3 |
5 |
||
| MTA3104 | Analitik Geometri I |
3 |
0 |
3 |
4 |
MTG3201 | Turizm* |
2 |
0 |
2 |
2 |
||
| MTG3101 | Bilim Tarihi* |
2 |
0 |
2 |
3 |
EBB3202 | Özel Eğitim* |
2 |
0 |
2 |
4 |
||
| MTG3102 | Topluma Hizmet Uygulamaları |
1 |
2 |
2 |
4 |
||||||||
| EBB3201 | Ölçme ve Değerlendirme |
3 |
0 |
3 |
5 |
||||||||
| MMB3101
|
Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı |
2 |
2 |
3 |
5 |
||||||||
| Seçmeli Ders I |
2 |
0 |
2 |
4 |
|||||||||
| TOPLAM |
16 |
6 |
19 |
30 |
TOPLAM |
16 |
4 |
18 |
30 |
||||
|
|
|
|
3. SINIF 2. YARIYIL SEÇMELİ DERSLER |
||||||||||
|
|
|
|
EBB3203
|
Seçmeli I (Eğitimde Güncel Sorunlar)
|
2 |
0 |
2 |
4 |
|||||
|
|
|
|
EBB3204
|
Seçmeli I (Etkili İletişim)
|
2 |
0 |
2 |
4 |
|||||
|
|
|
|
EBB3205 | Seçmeli I (Öğrenme Psikolojisi) |
2 |
0 |
2 |
4 |
|||||
4. Sınıf I.Yarıyıl 4. Sınıf II.Yarıyıl
| KODU | DERSİN ADI |
T |
U |
K |
ECTS |
|
KODU | DERSİN ADI |
T |
U |
K |
ECTS |
||
| MTA4101 | Doğrusal Programlama* |
3 |
0 |
3 |
6 |
MTA4201
|
Konu Alanı ve Ders Kitabı İncelemesi* |
2 |
0 |
2 |
4 |
|||
| MTA4102 | Özel Öğretim Yöntemleri – ll |
2 |
2 |
3 |
5 |
|||||||||
| EBB4202 | Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetimi |
2 |
0 |
2 |
4 |
|||||||||
| MTG4101 | Matematikte Güncel Konular |
2 |
0 |
2 |
4 |
MMB4201 | Öğretmenlik Uygulaması |
2 |
6 |
5 |
12 |
|||
| MMB4101 | Okul Deneyimi |
1 |
4 |
3 |
7 |
|||||||||
| EBB4101 | Rehberlik |
3 |
0 |
3 |
5 |
EBB 4201 | Sınıf Yönetimi |
2 |
0 |
2 |
4 |
|||
| Seçmeli Ders II |
3 |
0 |
3 |
3 |
||||||||||
| TOPLAM |
14 |
6 |
17 |
30 |
||||||||||
| Seçmeli Ders II |
3 |
0 |
3 |
3 |
||||||||||
| Seçmeli Ders II |
3 |
0 |
3 |
3 |
||||||||||
|
4. SINIF 1. YARIYIL SEÇMELİ DERSLER |
TOPLAM |
14 |
6 |
17 |
30 |
|||||||||
| MTA4103
|
Seçmeli II(Drama) |
3 |
0 |
3 |
3 |
4. SINIF 2. YARIYIL SEÇMELİ DERSLER |
||||||||
| MTA4104
|
Seçmeli II(Matematiksel Modelleme) |
3 |
0 |
3 |
3 |
MMB4202
|
Seçmeli II (Bitirme Projesi) |
3 |
0 |
3
|
3
|
|||
| MMB4203 | Seçmeli II (Matematikte Kavram Yanılgıları) |
3 |
0 |
3 |
3 |
|||||||||
| MTA4105
|
Seçmeli II(Geometri Öğretimi) |
3 |
0 |
3 |
3 |
MMB4204 | Seçmeli II (Matematikte Problem Çözme) |
3 |
0 |
3 |
3 |
|||
| MMB 4205
|
Seçmeli II (Analitik Geometri Öğretimi) |
3 |
0 |
3 |
3 |
|||||||||
| MTG4201
|
Seçmeli II (İnternet Uygulamaları ve Web Tasarımı) |
3 |
0 |
3 |
3 |
|||||||||
| MTA4106
|
Seçmeli II(Matematik ve Yaşam) |
3 |
0 |
3 |
3 |
MTG4202 | Seçmeli II (Avrupa Birliği) |
3 |
0 |
3 |
3 |
|||
| MTG4203 | Seçmeli II (Sağlık Bilgisi) |
3 |
0 |
3 |
3 |
|||||||||
YRD. DOÇ.DR. ÖZDEN KORUOĞLU
ANABİLİM DALI BAŞKANI
BALIKESİR ÜNİVERSİTES İ
NECATİBEY EĞİTİM FAKÜLTESİ
İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ
LİSANS PROGRAMI DERS TANITIM FORMU
| Dersin Adı : ATATÜRK İLKELERİ VE İNKILÂP TARİHİ I
|
Kodu : AIT 1001
|
Fakülte/Y.O/: Necatibey Eğitim Fakültesi
Program Adı : İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ |
|||||||||||||||||||||||
|
Eğitim ve Öğretim İş Yükü |
Krediler |
||||||||||||||||||||||||
| Teori | Uygulama. | Laboratuar |
Proje/Alan Çalışması |
Ödev | Diğer | Toplam | T+U+L= Kredi | AKTS
Kredisi |
|||||||||||||||||
| 28 | 0 | 0 | 0 | 0 | 22 | 50 | 2 | 2 | |||||||||||||||||
|
Yarıyılı |
1 |
Dili |
Türkçe |
||||||||||||||||||||||
| Dersin Türü | Temel Alan
Dersi |
Alan Dersi | Teknik
Seçmeli |
Sosyal
Seçmeli |
|||||||||||||||||||||
| Dersin Amacı |
Öğrenciler bu derslerin ardından; Türk İnkılâbını hazırlayan sebeplerini açıklayabilme. Osmanlı Devleti’nin çöküş sebeplerini açıklayabilme. Osmanlı Devletinin yaşamış olduğu savaşlarını (Trablusgarp, Balkan Savaşları ve I. Dünya Savaşı) ve sonuçlarını açıklayabilme. Türk Milli Mücadele hareketinin amaç ve kapsam ve yöntemini açıklayabilme Türk Milli Mücadele hareketinin safhalarını ve kazanılan başarıları açıklayabilme Mudanya Ateşkes ve Lozan Barış Anlaşması’nı açıklayabilme. |
||||||||||||||||||||||||
| Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikler |
Türk İnkılâbını hazırlayan sebeplerini açıklayabilir. Osmanlı Devleti’nin çöküş sebeplerini anlatabilir. Osmanlı Devletinin yaşamış olduğu mücadeleleri ifade edebilir. Türk Milli Mücadele hareketinin amaç ve kapsam ve yöntemini açıklayabilir. Türk Milli Mücadele hareketinin safhalarını ve kazanılan başarıları açıklayabilir. Mudanya Ateşkes ve Lozan Barış Anlaşması’nı açıklayabilir. |
||||||||||||||||||||||||
| Ders Kitabı ve/veya Kaynaklar | Atatürk İlkeleri ve İnkılâp Tarihi 1-2-3 cilt, YÖK Komisyon, Ankara 1989
Nutuk, Mustafa Kemal Atatürk Atatürkçülük 1-2-3 cilt, Genelkurmay Yayınları Atatürk’ün Söylev ve demeçleri, TTK Basımevi Mondrostan Mudanya’ya, Prof. Dr. Selahattin Tansel Tarih açısından Türk Devriminin Temelleri ve Gelişimi, Prof. Dr. Ahmet Mumcu İmparatorluktan Milli Devlete, Prof. Dr. Yavuz Ünsal Cumhuriyet Tarihi, Prof. Dr. Ergün Aybars Türk İnkılap Tarihi, Prof. Dr. Hamza Eroğlu 20. yy siyasi Tarihi, Prof Dr. Fahir Armaoğlu Çankaya, Falih Rıfkı Atay Modern Türkiye’nin Doğuşu, Bernard Lewıs Medeni Bilgiler, Afet İnan Atatürk Devrimi, Prof. Dr. Suna Kili Dinimiz neyi emrediyor, Atatürk ne yaptı, Devrimlerimiz, İlkelerimiz Emekli Tümgeneral Turan Olcaytu Atatürkçülük, Atatürkçü Düşünce Sisteminin temelleri, Prof. Dr. Ahmet Mumcu İstiklal Mahkemeleri, Prof. Dr. Ergün Aybars Atatürk’ten Düşünceler, Ord. Prof. Enver Ziya Karal |
||||||||||||||||||||||||
|
DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ |
|||||||||||||||||||||||||
|
Teorik Dersler |
Proje Dersi ve Bitirme Çalışması |
||||||||||||||||||||||||
|
Varsa (X) olarak işaretleyiniz |
Yüzde (%) |
|
Varsa (X) olarak işaretleyiniz |
Yüzde (%) |
|||||||||||||||||||||
| Yarıyıl İçi Sınavlar |
X |
40 |
Yarıyıl İçi Sınavlar |
|
|
||||||||||||||||||||
| Kısa Sınavlar |
|
|
Dönem İçi Kontroller |
|
|
||||||||||||||||||||
| Ödevler |
|
|
Ara Teslim |
|
|
||||||||||||||||||||
| Dönem Ödevi (proje, rapor, vb) |
|
|
Sözlü Sınav |
|
|
||||||||||||||||||||
| Laboratuar |
|
|
Yarıyıl Sonu Sınavı |
|
|
||||||||||||||||||||
| Yarıyıl Sonu Sınavı |
X |
60 |
Diğer |
|
|
||||||||||||||||||||
| Diğer |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||
|
Hafta |
Konular | ||||||||||||||||||||||||
|
1 2 3
4 5
6 7
8 9 10
11 12 13 14 |
Türk İnkılabını Hazırlayan Sebepler Atatürk İlkeleri ve İnkılâp Tarihi Dersinin önemi ve Amacı, İnkılâp ve İnkılâpla İlgili kavramlar Osmanlı Devleti’nin yıkılışı, İç ve dış sebepler Büyük Devletlerin Osmanlı Devleti üzerindeki emelleri ve Uyguladıkları Baskı metotları, XIX yy. Osmanlı devletinde yenilik hareketleri. Trablusgarp, Balkan Savaşları ve I. Dünya Savaşı, I. Dünya Savaşında Atatürk Mondros Ateşkes Anlaşması, İşgaller karşısında memleketin durumu, Milli Cemiyetler, Milli Varlığa Düşman Cemiyetler Milli Mücadele Dönemi Mustafa Kemal Paşa’nın Samsun’a çıkışı Milli Mücadelede ilk adım ve Kongreler yoluyla Teşkilatlandırma, Havza Genelgesi, Amasya Genelgesi, Erzurum Kongresi, Sivas Kongresi Kuva-yi Milliye ve Misak-ı Milli T.B.M.M. nin açılması ve İstiklal Savaşının Yönetimini ele alması İç isyanlar ve ülkede Asayişin Sağlanması Mondros Mütarekesinden sonra İtilaf Devletlerinin Türkiye üzerindeki Yeni Projeleri; Paris, Londra, San Remo Konferansları, Sevr Anlaşması Sakarya Zaferine kadar Milli mücadele ve cepheler Sakarya Zaferi ve Büyük Taarruz Mudanya mütarekesi ve Lozan Barış Anlaşması, Önemi ve Sonuçları
|
||||||||||||||||||||||||
| Sorumlu Öğretim Elemanları | Okt.Ekrem ŞAHİNGİRAY | ||||||||||||||||||||||||
| Elektronik Posta | |||||||||||||||||||||||||
| Web Adresi | |||||||||||||||||||||||||
BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ
NECATİBEY EĞİTİM FAKÜLTESİ
İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ
LİSANS PROGRAMI DERS TANITIM FORMU
doktora tezi, doktora tezi indir, doktora tezi yazmak, doktora tezi önerisi örnekleri, doktora tezi kaç sayfa olmalı, doktora tezi referans, doktora tezi nasıl yazılır, doktora tezi nasıl hazırlanır, doktora tezi nedir, doktora tezi örneği, doktora tezi arama, doktora tezi indir, doktora tezi yazmak, doktora tezi önerisi örnekleri, doktora tezi kaç sayfa olmalı, doktora tezi referans, doktora tezi doktora tezi nasıl yazılır, doktora tezi nasıl hazırlanır, doktora tezi nedir, doktora tezi bölümleri, doktora tezi burs, doktora tezi bul, doktora tezi bursu, doktora tezi araştırma bursu, doktora tez konusu belirleme, doktora tez araştırma bursu, bir doktora tezi nasıl yazılır, doktora tezi nasıl bitirilir, doktora tez konusu bulmak, özel ders, bitirme tezi,
| Dersin Adı : BİLGİSAYAR-I
|
Kodu : BLG 1101
|
Fakülte/Y.O/: Necatibey Eğitim Fakültesi
Program Adı : İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ |
|||||||||||||||||||||
|
Eğitim ve Öğretim İş Yükü |
Krediler |
||||||||||||||||||||||
| Teori | Uygulama. | Laboratuar |
Proje/Alan Çalışması |
Ödev | Diğer | Toplam | T+U+L= Kredi | AKTS
Kredisi |
|||||||||||||||
| 28 | 28 | 0 | 19 | 0 | 75 | 150 | 3 | 6 | |||||||||||||||
|
Yarıyılı |
1 |
Dili |
Türkçe |
||||||||||||||||||||
| Dersin Türü | Temel Alan
Dersi |
Alan Dersi | Teknik
Seçmeli |
Sosyal
Seçmeli |
|||||||||||||||||||
| Dersin Amacı | Öğretmen adaylarının bilgisayar ve internet teknolojilerini genel olarak öğrenmeleri. Bu teknolojileri ders islenmesinde öğrenciler ile birlikte kullanılmasının öğrenilmesi. Bilişim teknolojilerinin eğitim dünyasında örgenci başarısı ve öğretmenlerin öğretme performansına olan etkilerinin tartışılması. Bilişim sistemlerinde ve internette var olan güvenlik tehditlerini ve bunlar ile bahsetme yollarını öğretmek | ||||||||||||||||||||||
| Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikler | Dersi tamamlayan örgenciler:
1. Bilişim teknolojileri temel kavramlarını bilir 2. İşletim sistemlerinin işlevlerini ve ortak yanlarını bilir 3. Kelime işlemci programlarını öğretim ve öğretim yönetiminde kullanmasını bilir 4. Tablolama ve hesaplama programlarını günlük ders planlarında kullanmasını bilir 5. Veri sunumu programlarını kullanarak ders sunumu yapmasını bilir 6. İnternet teknolojilerini kullanarak iletişim ve bilgiye ulaşma araçlarının kullanılmasının öğretilmesi. |
||||||||||||||||||||||
| Ders Kitabı ve/veya Kaynaklar | 1. Bilgisayar I, Günes, Bilal, EDM Özel Egitim Hizmetleri Yayıncılık, 2007
2.İnternet ve ders notları |
||||||||||||||||||||||
|
DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ |
|||||||||||||||||||||||
|
Teorik Dersler |
Proje Dersi ve Bitirme Çalışması |
||||||||||||||||||||||
|
Varsa (X) olarak işaretleyiniz |
Yüzde (%) |
|
Varsa (X) olarak işaretleyiniz |
Yüzde (%) |
|||||||||||||||||||
| Yarıyıl İçi Sınavlar |
x |
20 |
Yarıyıl İçi Sınavlar |
|
|
||||||||||||||||||
| Kısa Sınavlar |
|
|
Dönem İçi Kontroller |
|
|
||||||||||||||||||
| Ödevler |
|
|
Ara Teslim |
|
|
||||||||||||||||||
| Dönem Ödevi (proje, rapor, vb) |
x |
20 |
Sözlü Sınav |
|
|
||||||||||||||||||
| Laboratuar |
|
|
Yarıyıl Sonu Sınavı |
|
|
||||||||||||||||||
| Yarıyıl Sonu Sınavı |
x |
60 |
Diğer |
|
|
||||||||||||||||||
| Diğer |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||
|
Hafta |
Konular | ||||||||||||||||||||||
|
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 |
Bilişim teknolojilerinde temel kavramlar-1
Bilişim teknolojilerinde temel kavramlar-2 Donanım ve temel kavramlar Yazılım ve temel kavramlar İşletim sistemleri İnternet ve web teknolojileri İnternet ve web teknolojileri-2 Kelime işlemci programları ve uygulamaları Tablolama ve hesaplama programları ve uygulamaları Veri sunumu programları ve uygulamaları Web iletişim araçları ve uygulamaları Web iletişim araçları ve uygulamaları-2 İnternette bilgi arama ve bilgiye erişim araçları ve uygulamaları İnternette güvenlik tehditleri ve basa çıkma metotları Bilgisayar ve İnternet kullanırken dikkat edilmesi gereken etik kuralları |
||||||||||||||||||||||
| Sorumlu Öğretim Elemanları | Yard. Doç.Dr. Neşet Demirci, OKT. MUSATFA ÇETİN | ||||||||||||||||||||||
| Elektronik Posta | demirci@balikesir.edu.tr | ||||||||||||||||||||||
| Web Adresi | |||||||||||||||||||||||
BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ
NECATİBEY EĞİTİM FAKÜLTESİ
EĞİTİM BİLİMLERİ BÖLÜMÜ
LİSANS PROGRAMI DERS TANITIM FORMU
| Dersin Adı :
Eğitim Bilimine Giriş
|
Kodu :
EBB1101 |
Fakülte/Y.O/:Necatibey Eğitim Fakültesi
Program Adı : Eğitim Bilimleri |
|||||||||||||||||||||||
|
Eğitim ve Öğretim İş Yükü |
Krediler |
||||||||||||||||||||||||
| Teori | Uygulama. | Laboratuar. |
Proje/Alan Çalışması |
Ödev | Diğer | Toplam | T+U+L= Kredi | AKTS
Kredisi |
|||||||||||||||||
| 42 | – | – | 40 | – | 43 | 125 | 3 | 5 | |||||||||||||||||
|
Yarıyılı |
1 |
Dili |
Türkçe |
||||||||||||||||||||||
| Dersin Türü | Temel Alan
Dersi |
Alan Dersi | Teknik
Seçmeli |
Sosyal
Seçmeli |
|||||||||||||||||||||
| Dersin Amacı |
Eğitimle ilgili temel kavramları açıklayabilme. Eğitimin diğer bilimlerle olan ilişkisini açıklayabilme. Öğretmenlik mesleğinin özelliklerini kavrayabilme. Türk Milli Eğitim Sisteminin yapısı ve özelliklerinin farkına varabilme. |
||||||||||||||||||||||||
| Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikler | Dersin sonunda öğrenciler;
eğitimle ilgili temel kavramları açıklayabilir. eğitimin felsefi ,psikolojik, sosyal ve hukuksal temellerini tartışabilir. öğretmenlik mesleğinin özelliklerini açıklayabilir. eğitimde kullanılan araştırma yöntemlerini kavrayabilir. Türk Milli Eğitim Sisteminin yapısı ve özelliklerini tartışabilir. |
||||||||||||||||||||||||
| Ders Kitabı ve/veya Kaynaklar | Saylan, N. (Edt).(2007) Eğitim Bilimine Giriş. Ankara: Anı Yayıncılık.
Sönmez, V. (2007). Eğitim Bilimine Giriş. Ankara: Anı Yayıncılık. |
||||||||||||||||||||||||
|
DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ |
|||||||||||||||||||||||||
|
Teorik Dersler |
Proje Dersi ve Bitirme Çalışması |
||||||||||||||||||||||||
|
Varsa (X) olarak işaretleyiniz |
Yüzde (%) |
|
Varsa (X) olarak işaretleyiniz |
Yüzde (%) |
|||||||||||||||||||||
| Yarıyıl İçi Sınavlar |
X |
20 |
Yarıyıl İçi Sınavlar |
|
|
||||||||||||||||||||
| Kısa Sınavlar |
|
|
Dönem İçi Kontroller |
|
|
||||||||||||||||||||
| Ödevler |
|
|
Ara Teslim |
|
|
||||||||||||||||||||
| Dönem Ödevi (proje, rapor, vb) |
X |
10 |
Sözlü Sınav |
|
|
||||||||||||||||||||
| Laboratuar |
|
|
Yarıyıl Sonu Sınavı |
|
|
||||||||||||||||||||
| Yarıyıl Sonu Sınavı |
X |
60 |
Diğer |
|
|
||||||||||||||||||||
| Diğer |
X |
10 |
|
|
|||||||||||||||||||||
|
Hafta |
Konular | ||||||||||||||||||||||||
|
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 |
Eğitim ile ilgili temel kavramlar
Programların aşamalı sınıflaması Eğitimin temel ilkeleri Eğitim biliminin tarihsel gelişimi Türk Milli Eğitim Sisteminin yapısı ve özellikleri Eğitimin diğer bilimlerle ilişkisi ve işlevleri Eğitimin felsefi temelleri Eğitimin sosyal temelleri, Eğitimin Psikolojik temelleri, Eğitimin hukuki temelleri Öğretmenlik mesleğinin özellikleri, Türkiye’de Öğretmen yetiştirmenin tarihi Öğretmen yetiştirme alanındaki uygulamalar ve gelişmeler, Eğitim biliminde araştırma yöntemleri.
|
||||||||||||||||||||||||
| Sorumlu Öğretim Elemanları | Yrd. Doç. Dr. Yalçın ERGÜNEŞ, Yrd. Doç. Dr. Ali Rıza TERZİ, Öğr.Gör. Mehmet Can DEMİR, Öğr. Gör. Ali TÜRER | ||||||||||||||||||||||||
| Elektronik Posta | aturer@balikesir.edu .tr | ||||||||||||||||||||||||
| Web Adresi | |||||||||||||||||||||||||
BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ
NECATİBEY EĞİTİM FAKÜLTESİ
İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ
LİSANS PROGRAMI DERS TANITIM FORMU
| Dersin Adı : GENEL MATEMATİK
|
Kodu : MTA 1101
|
Fakülte/Y.O/: Necatibey Eğitim Fakültesi
Program Adı : İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Eğitim ve Öğretim İş Yükü |
Krediler |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Teori | Uygulama. | Laboratuar |
Proje/Alan Çalışması |
Ödev | Diğer | Toplam | T+U+L= Kredi | AKTS
Kredisi |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 56 | 28 | 0 | 0 | 0 | 216 | 300 | 5 | 12 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Yarıyılı |
1 |
Dili |
Türkçe |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Dersin Türü | Temel Alan
Dersi |
Alan Dersi | Teknik
Seçmeli |
Sosyal
Seçmeli |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Dersin Amacı | Sayılar, kümeler, denklemler, fonksiyonlar, trigonometrik fonksiyon, logaritmik fonksiyon, diziler, seriler, kompleks sayılar konularını analiz etmek | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikler | Bu dersin sonunda bir öğrenci;
Doğal, rasyonel, reel, kompleks sayılar, kümeler ve ilgili problemleri açıklayabilir, çözebilir Fonksiyonu tanımlayabilir, tanım bölgesini, tersini bulur, dizi ve seri kavramlarını açıklar |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Ders Kitabı ve/veya Kaynaklar | Prof. Dr. Mustafa Balcı (1999) Matematik Analiz, Balcı Yayınları
Prof. Dr. Ahmet Dernek (2005) Genel Matematik, Nobel Yayıncılık. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Teorik Dersler | Proje Dersi ve Bitirme Çalışması | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Varsa (X) olarak işaretleyiniz | Yüzde (%) | Varsa (X) olarak işaretleyiniz | Yüzde (%) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Yarıyıl İçi Sınavlar | X | 40 | Yarıyıl İçi Sınavlar | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Kısa Sınavlar | Dönem İçi Kontroller | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Ödevler | Ara Teslim | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Dönem Ödevi (proje, rapor, vb) | Sözlü Sınav | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Laboratuar | Yarıyıl Sonu Sınavı | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Yarıyıl Sonu Sınavı | X | 60 | Diğer | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Diğer | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Hafta | Konular | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Sorumlu Öğretim Elemanları | Yrd. Doç. Dr. Özden KORUOĞLU, Yrd. Doç. Dr. Nazlı Yıldız İKİKARDEŞ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Elektronik Posta | ozdenk@balikesir.edu.tr, nyildiz@balikesir.edu.tr
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Web Adresi | http://w3.balikesir.edu.tr/~ozdenk/index.htm | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ
NECATİBEY EĞİTİM FAKÜLTESİ
İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ
LİSANS PROGRAMI DERS TANITIM FORMU
| Dersin Adı : TÜRKÇE I- YAZILI ANLATIM
|
Kodu : TÜG 1101
|
Fakülte/Y.O/: Necatibey Eğitim Fakültesi
Program Adı : İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ |
|||||||||||||||||||||||
|
Eğitim ve Öğretim İş Yükü |
Krediler |
||||||||||||||||||||||||
| Teori | Uygulama. | Laboratuar |
Proje/Alan Çalışması |
Ödev | Diğer | Toplam | T+U+L= Kredi | AKTS
Kredisi |
|||||||||||||||||
| 28 | 0 | 0 | 0 | 0 | 22 | 50 | 2 | 2 | |||||||||||||||||
|
Yarıyılı |
1 |
Dili |
Türkçe |
||||||||||||||||||||||
| Dersin Türü | Temel Alan
Dersi |
Alan Dersi | Teknik
Seçmeli |
Sosyal
Seçmeli |
|||||||||||||||||||||
| Dersin Amacı | Bir gramer terimi olarak dilin varlığını, anlamını ve önemini hissetmeleri | ||||||||||||||||||||||||
| Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikler | Bir gramer terimi olan dilin gündelik ve toplumsal hayat içindeki işlevini kavrayabilirler. | ||||||||||||||||||||||||
| Ders Kitabı ve/veya Kaynaklar | İmlâ Kılavuzu, Türk Dil Kurumu Yayınları, Ankara, 2000.
|
||||||||||||||||||||||||
|
DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ |
|||||||||||||||||||||||||
|
Teorik Dersler |
Proje Dersi ve Bitirme Çalışması |
||||||||||||||||||||||||
|
Varsa (X) olarak işaretleyiniz |
Yüzde (%) |
|
Varsa (X) olarak işaretleyiniz |
Yüzde (%) |
|||||||||||||||||||||
| Yarıyıl İçi Sınavlar |
X |
40 |
Yarıyıl İçi Sınavlar |
|
|
||||||||||||||||||||
| Kısa Sınavlar |
|
|
Dönem İçi Kontroller |
|
|
||||||||||||||||||||
| Ödevler |
|
|
Ara Teslim |
|
|
||||||||||||||||||||
| Dönem Ödevi (proje, rapor, vb) |
|
|
Sözlü Sınav |
|
|
||||||||||||||||||||
| Laboratuar |
|
|
Yarıyıl Sonu Sınavı |
|
|
||||||||||||||||||||
| Yarıyıl Sonu Sınavı |
X |
60 |
Diğer |
|
|
||||||||||||||||||||
| Diğer |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||
|
Hafta |
Konular | ||||||||||||||||||||||||
|
|
Dilin tanımı ve önemi; dil-kültür ilişkisi. | ||||||||||||||||||||||||
|
|
Yazı dili ve özellikleri, yazılı anlatımda dış yapı ve kurallar. | ||||||||||||||||||||||||
|
|
İmlâ kuralları | ||||||||||||||||||||||||
|
|
Noktalama işaretleri. | ||||||||||||||||||||||||
|
|
Yazıda plan, tema, bakış açısı, yardımcı fikirler, paragraf yazımı. | ||||||||||||||||||||||||
|
|
Kompozisyon kavramı | ||||||||||||||||||||||||
|
|
Kompozisyon yazma kuralları ve planları | ||||||||||||||||||||||||
|
|
Seçilmiş yazılarda kompozisyon çatısı, tema, paragraf incelemesi, kompozisyon düzeltme çalışmaları | ||||||||||||||||||||||||
|
|
Genel anlatım bozuklukları, düşünme ve düşündüğünü ifade edebilme. | ||||||||||||||||||||||||
|
|
Çeşitli yazı türleri (anı, fıkra, hikaye, eleştiri, roman vb.) | ||||||||||||||||||||||||
|
|
Formal yazılar (özgeçmiş, dilekçe, rapor, ilan, bibliyografya, tebliğ, resmi yazılar, bilimsel yazılar, makale, vb.). | ||||||||||||||||||||||||
|
|
Makalenin giriş, gelişme ve sonuç bölümleri üzerine çalışma. | ||||||||||||||||||||||||
|
|
Makale yazma çalışması, Özetleme yöntem ve teknikleri. | ||||||||||||||||||||||||
|
|
Makale yazma çalışması, Özetleme yöntem ve teknikleri. | ||||||||||||||||||||||||
| Sorumlu Öğretim Elemanları | YRD.DOÇ.DR. ZÖHRE BİLGEGİL | ||||||||||||||||||||||||
| Elektronik Posta | |||||||||||||||||||||||||
| Web Adresi | |||||||||||||||||||||||||
BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ
NECATİBEY EĞİTİM FAKÜLTESİ
İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ
LİSANS PROGRAMI DERS TANITIM FORMU
| Dersin Adı : YABANCI DİL I
|
Kodu : YDI 1001
|
Fakülte/Y.O/: Necatibey Eğitim Fakültesi
Program Adı : İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ |
|||||||||||||||||||||||
|
Eğitim ve Öğretim İş Yükü |
Krediler |
||||||||||||||||||||||||
| Teori | Uygulama. | Laboratuar |
Proje/Alan Çalışması |
Ödev | Diğer | Toplam | T+U+L= Kredi | AKTS
Kredisi |
|||||||||||||||||
| 42 | 0 | 0 | 0 | 5 | 28 | 75 |
3 |
3 |
|||||||||||||||||
|
Yarıyılı |
1 |
Dili |
Türkçe |
||||||||||||||||||||||
| Dersin Türü | Temel Alan
Dersi |
Alan Dersi | Teknik
Seçmeli |
Sosyal
Seçmeli |
|||||||||||||||||||||
| Dersin Amacı | Öğrencileri Avrupa Dil Portfolyosu’nda belirtilen A2 seviyesine çıkarabilmek ve B1 seviyesi için temel oluşturmak. | ||||||||||||||||||||||||
| Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikler | Kısa ve basit metinleri, kişisel mektupları okuyabilme; basit bir dille kendini, ailesini, eğitim geçmişini ve mesleğini ifade edebilme; kısa metinler, kişisel mektuplar yazabilme; dinlediklerinin içerisinde kısa, net, basit temel cümle kalıplarını kavrayabilme ve yapılandırıcı bir öğrenme süreci içerisinde kültürel çeşitlilik kazanabilme. | ||||||||||||||||||||||||
| Ders Kitabı ve/veya Kaynaklar | Headway-Preintermediate (Liz and John Soars; Oxford University Press-2001), Reader at work 1 (Bülent Kandiller, Aysun Velioğlu; ODTÜ-1998), English Grammar in Use-Intermediate (Raymond Murphy; Cambridge University Press-2005), dictionaries, English short stories. | ||||||||||||||||||||||||
|
DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ |
|||||||||||||||||||||||||
|
Teorik Dersler |
Proje Dersi ve Bitirme Çalışması |
||||||||||||||||||||||||
|
Varsa (X) olarak işaretleyiniz |
Yüzde (%) |
|
Varsa (X) olarak işaretleyiniz |
Yüzde (%) |
|||||||||||||||||||||
| Yarıyıl İçi Sınavlar |
X |
30 |
Yarıyıl İçi Sınavlar |
|
|
||||||||||||||||||||
| Kısa Sınavlar |
|
|
Dönem İçi Kontroller |
|
|
||||||||||||||||||||
| Ödevler |
X |
20 |
Ara Teslim |
|
|
||||||||||||||||||||
| Dönem Ödevi (proje, rapor, vb) |
|
|
Sözlü Sınav |
|
|
||||||||||||||||||||
| Laboratuar |
|
|
Yarıyıl Sonu Sınavı |
|
|
||||||||||||||||||||
| Yarıyıl Sonu Sınavı |
X |
50 |
Diğer |
|
|
||||||||||||||||||||
| Diğer |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||
|
Hafta |
Konular | ||||||||||||||||||||||||
|
|
Am/is/are, possessive adj., a/an, numbers.
Questions and negatives, short answers, countable, uncountable nouns have/has got, What time is it? Simple Present Tense, Adverbs of frequency, at/in/on (time) There is/are, some-any, this-that, these-those, and,so,but,because Can/can’t, could/couldn’t, make requests can I have … ? Present continuous, present continuous and simple present Be going to, infinitive of purpose, it is difficult to ….. . Simple Past Tense (regular-irregular verbs) So … , such …. (that); enough-too Would you like…? Do you like … ? Would you mind … ? Comparative/superlative adj., as ….. as, the …. The ……… Question words:What(sort),How(old),Which(one)….? Adjectives and Adverbs…. Present Perfect Tense, ever,never, already, just,yet been/gone |
||||||||||||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||||||||||||
| Sorumlu Öğretim Elemanları | OKT. ALAATTİN SEVER | ||||||||||||||||||||||||
| Elektronik Posta | |||||||||||||||||||||||||
| Web Adresi | http://ydiller.balikesir.edu.tr | ||||||||||||||||||||||||
BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ
NECATİBEY EĞİTİM FAKÜLTESİ
İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ
LİSANS PROGRAMI DERS TANITIM FORMU
| Dersin Adı : ATATÜRK İLKELERİ VE İNKILÂP TARİHİ II
|
Kodu : AIT1001
|
Fakülte/Y.O/: Necatibey Eğitim Fakültesi
Program Adı : İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ |
|||||||||||||||||||||||
|
Eğitim ve Öğretim İş Yükü |
Krediler |
||||||||||||||||||||||||
| Teori | Uygulama. | Laboratuar |
Proje/Alan Çalışması |
Ödev | Diğer | Toplam | T+U+L= Kredi | AKTS
Kredisi |
|||||||||||||||||
| 28 | 0 | 0 | 0 | 0 | 22 | 50 |
2 |
2 |
|||||||||||||||||
|
Yarıyılı |
2 |
Dili |
Türkçe |
||||||||||||||||||||||
| Dersin Türü | Temel Alan
Dersi |
Alan Dersi | Teknik
Seçmeli |
Sosyal
Seçmeli |
|||||||||||||||||||||
| Dersin Amacı | Siyasal, Hukuk, Eğitim ve Kültür, Toplumsal, Ekonomik, Sağlık alanında yapılan İnkılâp hareketlerini açıklayabilme.
Atatürk dönemi Türk dış politikasını açıklayabilme. Türk İnkılap hareketinin dayandığı temel ilkeleri (Cumhuriyetçilik Milliyetçilik Halkçılık Laiklik Devletçilik İnkılapçılık) açıklayabilme. Türk İnkılap hareketinin dayandığı bütünleyici ilkeleri açıklayabilme. |
||||||||||||||||||||||||
| Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikler | Öğrenciler bu derslerin işlenmesinin ardından;
Siyasal, Hukuk, Eğitim ve Kültür, Toplumsal, Ekonomik, Sağlık alanında yapılan İnkılâp hareketlerini açıklayabilir. Atatürk dönemi Türk dış politikasını anlatabilir. Türk İnkılap hareketinin dayandığı temel ilkeleri (Cumhuriyetçilik Milliyetçilik Halkçılık Laiklik Devletçilik İnkılapçılık) açıklayabilir. Türk İnkılap hareketinin dayandığı bütünleyici ilkeleri açıklayabilir. |
||||||||||||||||||||||||
| Ders Kitabı ve/veya Kaynaklar | Atatürk İlkeleri ve İnkılâp Tarihi 1-2-3 cilt, YÖK Komisyon, Ankara 1989
Nutuk, Mustafa Kemal Atatürk Atatürkçülük 1-2-3 cilt, Genelkurmay Yayınları Atatürk’ün Söylev ve demeçleri, TTK Basımevi Mondrostan Mudanya’ya, Prof. Dr. Selahattin Tansel Tarih açısından Türk Devriminin Temelleri ve Gelişimi, Prof. Dr. Ahmet Mumcu İmparatorluktan Milli Devlete, Prof. Dr. Yavuz Ünsal Cumhuriyet Tarihi, Prof. Dr. Ergün Aybars Türk İnkılap Tarihi, Prof. Dr. Hamza Eroğlu 20. yy siyasi Tarihi, Prof Dr. Fahir Armaoğlu Çankaya, Falih Rıfkı Atay Modern Türkiye’nin Doğuşu, Bernard Lewıs Medeni Bilgiler, Afet İnan Atatürk Devrimi, Prof. Dr. Suna Kili Dinimiz neyi emrediyor, Atatürk ne yaptı, Devrimlerimiz, İlkelerimiz Emekli Tümgeneral Turan Olcaytu Atatürkçülük, Atatürkçü Düşünce Sisteminin temelleri, Prof. Dr. Ahmet Mumcu İstiklal Mahkemeleri, Prof. Dr. Ergün Aybars Lozan Konferansı ve İsmet Paşa, Ali Naci Karacan Atatürk’ten Düşünceler, Ord. Prof. Enver Ziya Karal |
||||||||||||||||||||||||
|
DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ |
|||||||||||||||||||||||||
|
Teorik Dersler |
Proje Dersi ve Bitirme Çalışması |
||||||||||||||||||||||||
|
Varsa (X) olarak işaretleyiniz |
Yüzde (%) |
|
Varsa (X) olarak işaretleyiniz |
Yüzde (%) |
|||||||||||||||||||||
| Yarıyıl İçi Sınavlar |
X |
40 |
Yarıyıl İçi Sınavlar |
|
|
||||||||||||||||||||
| Kısa Sınavlar |
|
|
Dönem İçi Kontroller |
|
|
||||||||||||||||||||
| Ödevler |
|
|
Ara Teslim |
|
|
||||||||||||||||||||
| Dönem Ödevi (proje, rapor, vb) |
|
|
Sözlü Sınav |
|
|
||||||||||||||||||||
| Laboratuar |
|
|
Yarıyıl Sonu Sınavı |
|
|
||||||||||||||||||||
| Yarıyıl Sonu Sınavı |
X |
60 |
Diğer |
|
|
||||||||||||||||||||
| Diğer |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||
|
Hafta |
Konular | ||||||||||||||||||||||||
|
1 2 3 4 5
6 7 8 9
10 11 12 13 14 |
ATATÜRK İNKILABI VE HEDEFLERİ Siyasal Alanda İnkılap hareketleri Hukuk Alanda İnkılap hareketleri Eğitim ve Kültür Alanında İnkılap hareketleri Toplumsal yaşayışın düzenlenmesi, Ekonomik Alanda Gelişmeler, Sağlık Hizmetleri Atatürk Dönemi Türk Dış Politikası
TÜRK İNKILABININ DAYANDIĞI İLKELER VE TÜRK İNKILABININ NİTELİKLERİ Cumhuriyetçilik Milliyetçilik ve Halkçılık Laiklik Devletçilik ve İnkılapçılık BÜTÜNLEYİCİ İLKELER Milli Egemenlik, Milli Bağımsızlık Milli Birlik ve beraberlik, Ülke Bütünlüğü, Barışçılık Bilimsellik, Akılcılık, Çağdaşlık ve Batılılaşma, İnsan ve İnsan Sevgisi Türk İnkılabının Nitelikleri Atatürk’ün ölümü, Yurt İçindeki ve Yurt Dışındaki yankıları |
||||||||||||||||||||||||
| Sorumlu Öğretim Elemanları | Okt. EKREM ŞAHİNGİRAY | ||||||||||||||||||||||||
| Elektronik Posta | |||||||||||||||||||||||||
| Web Adresi | |||||||||||||||||||||||||
BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ
NECATİBEY EĞİTİM FAKÜLTESİ
İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ
LİSANS PROGRAMI DERS TANITIM FORMU
| Dersin Adı : BİLGİSAYAR-II
|
Kodu : BLG 1201
|
Fakülte/Y.O/: Necatibey Eğitim Fakültesi
Program Adı : İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ |
||||||||||||||||||||||
|
Eğitim ve Öğretim İş Yükü |
Krediler |
|||||||||||||||||||||||
| Teori | Uygulama. | Laboratuar |
Proje/Alan Çalışması |
Ödev | Diğer | Toplam | T+U+L= Kredi | AKTS
Kredisi |
||||||||||||||||
| 28 | 28 | 0 | 75 | 0 | 19 | 150 |
3 |
6 |
||||||||||||||||
|
Yarıyılı |
2 |
Dili |
Türkçe |
|||||||||||||||||||||
| Dersin Türü | Temel Alan
Dersi |
Alan Dersi | Teknik
Seçmeli |
Sosyal
Seçmeli |
||||||||||||||||||||
| Dersin Amacı | Genel olarak bu derste, öğrencilerin bilgisayar ve Ofis yazılımı ve interneti etkili bir şekilde öğrenip kullanmaları amaçlanmıştır. | |||||||||||||||||||||||
| Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikler | Bilgisayar ve Ofis yazılımı ve interneti etkili bir şekilde öğrenip kullanabilir. | |||||||||||||||||||||||
| Ders Kitabı ve/veya Kaynaklar | MS Ofis programı ve internet.
|
|||||||||||||||||||||||
|
DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ |
||||||||||||||||||||||||
|
Teorik Dersler |
Proje Dersi ve Bitirme Çalışması |
|||||||||||||||||||||||
|
Varsa (X) olarak işaretleyiniz |
Yüzde (%) |
|
Varsa (X) olarak işaretleyiniz |
Yüzde (%) |
||||||||||||||||||||
| Yarıyıl İçi Sınavlar |
|
|
Yarıyıl İçi Sınavlar |
x |
20 |
|||||||||||||||||||
| Kısa Sınavlar |
|
|
Dönem İçi Kontroller |
|
|
|||||||||||||||||||
| Ödevler |
|
|
Ara Teslim |
|
|
|||||||||||||||||||
| Dönem Ödevi (proje, rapor, vb) |
x |
20 |
Sözlü Sınav |
|
|
|||||||||||||||||||
| Laboratuar |
|
|
Yarıyıl Sonu Sınavı |
x |
60 |
|||||||||||||||||||
| Yarıyıl Sonu Sınavı |
|
|
Diğer |
|
|
|||||||||||||||||||
| Diğer |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||
|
Hafta |
Konular | |||||||||||||||||||||||
|
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 |
Bilgi Teknolojileri ve temel kavramlar
Kelime işlemciler, temel kavramlar, kelime işlemci kullanımı Kelime işlemciler, temel kavramlar, kelime işlemci kullanımı-2 Kelime işlemciler, temel kavramlar, kelime işlemci kullanımı -3 İşlem Tabloları, temel kavramlar ve işlem tablosu kullanımı İşlem Tabloları, temel kavramlar ve işlem tablosu kullanımı-2 İşlem Tabloları, temel kavramlar ve işlem tablosu kullanımı -3 Sunu programları, sunu programlarının temel özellikleri ve kullanımı -1 Sunu programları, sunu programlarının temel özellikleri ve kullanımı -2 Sunu programları, sunu programlarının temel özellikleri ve kullanımı -3 Resim ve çizim programları, bu tür programları kullanma Veri tabanı, temel kavramlar, veri tabanı kullanımı Internet in kullanımı, temel kavramlar, WWW, Browserlar, FTP, Arama motorları, e-mail ve diğerleri Bilgisayar yardımı ile problem çözme, algoritma ve akış şemaları, sistem analizi ve tasarımı, bilgi sistemleri |
|||||||||||||||||||||||
| Sorumlu Öğretim Elemanları | Yard. Doç.Dr. Neşet Demirci, OKT. MUSTAFA ÇETİN | |||||||||||||||||||||||
| Elektronik Posta | demirci@balikesir.edu.tr | |||||||||||||||||||||||
| Web Adresi | — | |||||||||||||||||||||||
doktora tezi, doktora tezi indir, doktora tezi yazmak, doktora tezi önerisi örnekleri, doktora tezi kaç sayfa olmalı, doktora tezi referans, doktora tezi nasıl yazılır, doktora tezi nasıl hazırlanır, doktora tezi nedir, doktora tezi örneği, doktora tezi arama, doktora tezi indir, doktora tezi yazmak, doktora tezi önerisi örnekleri, doktora tezi kaç sayfa olmalı, doktora tezi referans, doktora tezi doktora tezi nasıl yazılır, doktora tezi nasıl hazırlanır, doktora tezi nedir, doktora tezi bölümleri, doktora tezi burs, doktora tezi bul, doktora tezi bursu, doktora tezi araştırma bursu, doktora tez konusu belirleme, doktora tez araştırma bursu, bir doktora tezi nasıl yazılır, doktora tezi nasıl bitirilir, doktora tez konusu bulmak, özel ders, bitirme tezi,
BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ
NECATİBEY EĞİTİM FAKÜLTESİ
EĞİTİM BİLİMLERİ BÖLÜMÜ
LİSANS PROGRAMI DERS TANITIM FORMU
| Dersin Adı :
Eğitim Psikolojisi
|
Kodu :
EBB1201 |
Fakülte/Y.O/:Necatibey Eğitim Fakültesi
Program Adı : Eğitim Bilimleri |
|||||||||||||||||||||||
|
Eğitim ve Öğretim İş Yükü |
Krediler |
||||||||||||||||||||||||
| Teori | Uygulama. | Laboratuar. |
Proje/Alan Çalışması |
Ödev | Diğer | Toplam | T+U+L= Kredi | AKTS
Kredisi |
|||||||||||||||||
| 42 | – | – | 40 | – | 43 | 125 | 3 | 5 | |||||||||||||||||
|
Yarıyılı |
2 |
Dili |
Türkçe |
||||||||||||||||||||||
| Dersin Türü | Temel Alan
Dersi |
Alan Dersi | Teknik
Seçmeli |
Sosyal
Seçmeli |
|||||||||||||||||||||
| Dersin Amacı | Eğitim psikolojisi ile ilgili temel kavramları açıklayabilme.
Davranışçı öğrenme kuramlarını birbirleriyle kıyaslayabilme. Bilişsel öğrenme kuramlarını birbirleriyle kıyaslayabilme. Bilişsel ve davranışçı öğrenme kuramlarını birbirleriyle kıyaslayabilme. |
||||||||||||||||||||||||
| Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikler | Dersin sonunda öğrenciler;
gelişim ve öğrenme ile ilgili temel kavramları açıklayabilir. gelişime etki eden faktörleri ve gelişim ilkelerini kavrayabilir. gelişim dönemlerini ve özelliklerini açıklayabilir. davranışçı öğrenme kuramlarını açıklayabilir. bilişsel öğrenme kuramlarını birbirleri ile kıyaslayabilir. |
||||||||||||||||||||||||
| Ders Kitabı ve/veya Kaynaklar | Senemoğlu,N. Gelişim Öğrenme ve Öğretim Kuramdan Uygulamaya. Ankara: Gönül Yayıncılık.
Yeşilyaprak, B. (2009) Eğitim Psikolojisi (Gelişim- Öğrenme- Öğretim). Ankara: Pegem Yayıncılık. |
||||||||||||||||||||||||
|
DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ |
|||||||||||||||||||||||||
|
Teorik Dersler |
Proje Dersi ve Bitirme Çalışması |
||||||||||||||||||||||||
|
Varsa (X) olarak işaretleyiniz |
Yüzde (%) |
|
Varsa (X) olarak işaretleyiniz |
Yüzde (%) |
|||||||||||||||||||||
| Yarıyıl İçi Sınavlar |
X |
20 |
Yarıyıl İçi Sınavlar |
|
|
||||||||||||||||||||
| Kısa Sınavlar |
|
|
Dönem İçi Kontroller |
|
|
||||||||||||||||||||
| Ödevler |
|
|
Ara Teslim |
|
|
||||||||||||||||||||
| Dönem Ödevi (proje, rapor, vb) |
X |
10 |
Sözlü Sınav |
|
|
||||||||||||||||||||
| Laboratuar |
|
|
Yarıyıl Sonu Sınavı |
|
|
||||||||||||||||||||
| Yarıyıl Sonu Sınavı |
X |
60 |
Diğer |
|
|
||||||||||||||||||||
| Diğer |
X |
10 |
|
|
|||||||||||||||||||||
|
Hafta |
Konular | ||||||||||||||||||||||||
|
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 |
Eğitim psikolojisi ile ilgili temel kavramlar
Öğrenme ve gelişim ile ilgili temel kavramlar Gelişime etki eden faktörler Gelişim ilkeleri, gelişim görevleri Gelişim dönemleri ve özellikleri Bilişsel gelişim, Piaget’in Bilişsel Gelişim Kuramı Freud’un Psikoseksüel Gelişim Kuramı Erikson’un Psikososyal Gelişim Kuramı Ahlak Gelişimi , Piaget’in Ahlak Gelişim Kuramı Kohlberg’in Ahlak Gelişim Kuramı Öğrenme kuramları/Davranışçı öğrenme kuramları/ Klasik koşullanma Edimsel Koşullanma, Sosyal Öğrenme Kuramı Bilişsel kuramlar, Gestalt İşaret Kuramı Bilgi işlem Kuramı. |
||||||||||||||||||||||||
| Sorumlu Öğretim Elemanları | Yrd. Doç.Dr. Yalçın ERGÜNEŞ, Yrd.Doç.Dr. Ali Rıza TERZİ, Öğr.Gör. Dr. Nihat UYANGÖR, Öğr.Gör.Mehmet Can DEMİR | ||||||||||||||||||||||||
| Elektronik Posta | nuyangor@balikesir.edu.tr | ||||||||||||||||||||||||
| Web Adresi | |||||||||||||||||||||||||
doktora tezi, doktora tezi indir, doktora tezi yazmak, doktora tezi önerisi örnekleri, doktora tezi kaç sayfa olmalı, doktora tezi referans, doktora tezi nasıl yazılır, doktora tezi nasıl hazırlanır, doktora tezi nedir, doktora tezi örneği, doktora tezi arama, doktora tezi indir, doktora tezi yazmak, doktora tezi önerisi örnekleri, doktora tezi kaç sayfa olmalı, doktora tezi referans, doktora tezi doktora tezi nasıl yazılır, doktora tezi nasıl hazırlanır, doktora tezi nedir, doktora tezi bölümleri, doktora tezi burs, doktora tezi bul, doktora tezi bursu, doktora tezi araştırma bursu, doktora tez konusu belirleme, doktora tez araştırma bursu, bir doktora tezi nasıl yazılır, doktora tezi nasıl bitirilir, doktora tez konusu bulmak, özel ders, bitirme tezi,
BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ
NECATİBEY EĞİTİM FAKÜLTESİ
İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ
LİSANS PROGRAMI DERS TANITIM FORMU
| Dersin Adı : GEOMETRİ
|
Kodu : MTA 1202
|
Fakülte/Y.O/: Necatibey Eğitim Fakültesi
Program Adı : İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ |
|||||||||||||||||||||||
|
Eğitim ve Öğretim İş Yükü |
Krediler |
||||||||||||||||||||||||
| Teori | Uygulama. | Laboratuar |
Proje/Alan Çalışması |
Ödev | Diğer | Toplam | T+U+L= Kredi | AKTS
Kredisi |
|||||||||||||||||
| 42 | 0 | 0 | 0 | 0 | 108 | 150 |
3 |
6 |
|||||||||||||||||
|
Yarıyılı |
2 |
Dili |
Türkçe |
||||||||||||||||||||||
| Dersin Türü | Temel Alan
Dersi |
Alan Dersi | Teknik
Seçmeli |
Sosyal
Seçmeli |
|||||||||||||||||||||
| Dersin Amacı | Bu ders işlemden daha çok düşünme, sezme ve görmeyi amaçlamıştır. | ||||||||||||||||||||||||
| Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikler | Bu dersin sonunda öğrenci;
1. Geometriyi kendi cümleleriyle ifade edebilir. 1.1 Geometrinin yapısını betimleyebilir. 1.2 Geometrinin güncel hayattaki önemini açıklayabilir.
2. Tanımlı ve tanımsız terimleri açıklayabilir. 2.1 Aksiyom kavramını tanımlayabilir. 2.2 Teorem kavramını tanımlayabilir.
3. Öklidyen ve Öklidyen olmayan geometriyi tanımlayabilir. 3.1 Öklidyen ve Öklidyen olmayan geometriler arasındaki benzerlik ve farklılıkları karşılaştırabilir. 3.2 Öklid geometrisinin temel aksiyomlarını ifade edebilir. 3.3 Nokta, doğru ve düzlem kavramları arasındaki ilişkileri açıklayabilir.
4. Çokgen kavramını tanımlayabilir. 4.1 Üçgen kavramını tanımlayabilir. 4.2 üçgenler ile ilgili eşlik aksiyom ve teoremleri yorumlayabilir. 4.3 üçgenlerde eşlik ile ilgili alıştırmaları çözebilir. 4.4 üçgenler ile ilgili benzerlik teoremlerini yorumlayabilir. 4.5 üçgenlerde benzerlik ile ilgili alıştırmaları çözebilir. 4.6 Yamuk, paralelkenar, eşkenar dörtgen, dikdörtgen, kare, deltoid gibi geometrik kavramları tanımlayabilir. 4.7 Dörtgenler ile ilgili alıştırmaları çözebilir.
5. Çember ve daire kavramları tanımlayabilir. 5.1 Çember ve dairede açı ve uzunluk ile ilgili teoremleri ispatlayarak ifade edebilir. 5.2 Çember ve dairede açı ve uzunluk ile ilgili alıştırmaları çözebilir.
6.Uzaydaki cisimlerin özelliklerini ifade edebilir. 6.1 Katı cisimlerin alanları ile ilgili alıştırmaları çözebilir. 6.2 Katı cisimlerin hacimleri ile ilgili alıştırmaları çözebilir. |
||||||||||||||||||||||||
| Ders Kitabı ve/veya Kaynaklar | School mathematics Study Group (1967) Geometry.
Çizenel, Tahsin (1974) Uzay Geometri Problemleri. İstanbul: Çizenel Yayınları |
||||||||||||||||||||||||
|
DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ |
|||||||||||||||||||||||||
|
Teorik Dersler |
Proje Dersi ve Bitirme Çalışması |
||||||||||||||||||||||||
|
Varsa (X) olarak işaretleyiniz |
Yüzde (%) |
|
Varsa (X) olarak işaretleyiniz |
Yüzde (%) |
|||||||||||||||||||||
| Yarıyıl İçi Sınavlar |
x |
40 |
Yarıyıl İçi Sınavlar |
|
|
||||||||||||||||||||
| Kısa Sınavlar |
|
|
Dönem İçi Kontroller |
|
|
||||||||||||||||||||
| Ödevler |
|
|
Ara Teslim |
|
|
||||||||||||||||||||
| Dönem Ödevi (proje, rapor, vb) |
|
|
Sözlü Sınav |
|
|
||||||||||||||||||||
| Laboratuar |
|
|
Yarıyıl Sonu Sınavı |
|
|
||||||||||||||||||||
| Yarıyıl Sonu Sınavı |
x |
60 |
Diğer |
|
|
||||||||||||||||||||
| Diğer |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||
|
Hafta |
Konular | ||||||||||||||||||||||||
|
1 2 3 4
5
6
7
8
9
10
11 12 13 14 |
Geometrinin tanımı, yapısı ve gerçek hayatta kullanımı
Aksiyom, tanımsız kavram, teoremin açıklanması Euclid ve euclide dışı geometriler, Euclid geometrisinin temel aksiyomları Nokta, doğru ve düzlem kavramları arasındaki ilişkiler Açı kavramı, çeşitleri, açıların eşliği ve eşlik aksiyomları, açılar ile ilgili uygulamalar Çokgen kavramının tanımı. Üçgen kavramının tanımı, üçgen çeşitleri, üçgenin temel ve yardımcı elemanları, üçgenler ile ilgili eşlik aksiyom ve teoremleri, üçgenlerde eşlik ile ilgili uygulamalar Çokgen kavramının tanımı. Üçgen kavramının tanımı, üçgen çeşitleri, üçgenin temel ve yardımcı elemanları, üçgenler ile ilgili eşlik aksiyom ve teoremleri, üçgenlerde eşlik ile ilgili uygulamalar, Üçgenler ile ilgili benzerlik teoremleri, üçgenlerde benzerlik ile ilgili uygulamalar. Yamuk, paralelkenar, eşkenar dörtgen, dikdörtgen, kare, deltoit gibi geometrik kavramlara dönük teoremlerin ispatlanması. Dörtgenler ile ilgili uygulamalar. Çember ve daire kavramları, çember ve dairede açı ve uzunluk ile ilgili teorem ve ispatları,
Çember ve dairede açı ve uzunluk ile ilgili uygulamalar Uzayda cisimler, prizmalar, piramitler, silindir, koni, küre Bu cisimlerin alanları ve hacimleri Bu cisimlerin alanları ve hacimleri |
||||||||||||||||||||||||
| Sorumlu Öğretim Elemanları | ÖĞR. GÖR. MUSTAFA USTA | ||||||||||||||||||||||||
| Elektronik Posta | usta@balikesir.edu.tr | ||||||||||||||||||||||||
| Web Adresi | |||||||||||||||||||||||||
BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ
NECATİBEY EĞİTİM FAKÜLTESİ
İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ
LİSANS PROGRAMI DERS TANITIM FORMU
| Dersin Adı : SOYUT MATEMATİK
|
Kodu : MTA 1201
|
Fakülte/Y.O/: Necatibey Eğitim Fakültesi
Program Adı : İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Eğitim ve Öğretim İş Yükü |
Krediler |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Teori | Uygulama. | Laboratuar |
Proje/Alan Çalışması |
Ödev | Diğer | Toplam | T+U+L= Kredi | AKTS
Kredisi |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 42 | 0 | 0 | 0 | 0 | 133 | 175 |
3 |
7 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Yarıyılı |
2 |
Dili |
Türkçe |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Yarıyılı | Bahar | Dili | Türkçe | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Dersin Türü | Temel Alan
Dersi |
Alan Dersi | Teknik
Seçmeli |
Sosyal
Seçmeli |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı önermeler, kümeler, fonksiyonlar, bağıntılar, denklik bağıntıları, sıralama bağıntıları konularını analiz etmektir | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikler | Bu dersin sonunda bir öğrenci;
Önermeler, kümeler, fonksiyonlar, bağıntılar, denklik bağıntıları, sıralama bağıntıları konularını açıklar |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Ders Kitabı ve/veya Kaynaklar | Prof. Dr. Fethi Çallıalp, Örneklerle Soyut Matematik(2005), Birsen Yayınevi
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Teorik Dersler | Proje Dersi ve Bitirme Çalışması | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Varsa (X) olarak işaretleyiniz | Yüzde (%) | Varsa (X) olarak işaretleyiniz | Yüzde (%) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Yarıyıl İçi Sınavlar | X | 40 | Yarıyıl İçi Sınavlar | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Kısa Sınavlar | Dönem İçi Kontroller | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Ödevler | Ara Teslim | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Dönem Ödevi (proje, rapor, vb) | Sözlü Sınav | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Laboratuar | Yarıyıl Sonu Sınavı | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Yarıyıl Sonu Sınavı | X | 60 | Diğer | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Diğer | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Hafta | Konular | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Sorumlu Öğretim Elemanları | Yrd. Doç. Dr. Özden KORUOĞLU | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Elektronik Posta | ozdenk@balikesir.edu.tr
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Web Adresi | http://w3.balikesir.edu.tr/~ozdenk/index.htm | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ
NECATİBEY EĞİTİM FAKÜLTESİ
İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ
LİSANS PROGRAMI DERS TANITIM FORMU
| Dersin Adı : TÜRKÇE II – SÖZLÜ ANLATIM
|
Kodu : TÜG 1201
|
Fakülte/Y.O/: Necatibey Eğitim Fakültesi
Program Adı : İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ |
|||||||||||||||||||||||
|
Eğitim ve Öğretim İş Yükü |
Krediler |
||||||||||||||||||||||||
| Teori | Uygulama. | Laboratuar |
Proje/Alan Çalışması |
Ödev | Diğer | Toplam | T+U+L= Kredi | AKTS
Kredisi |
|||||||||||||||||
| 28 | 0 | 0 | 0 | 0 | 22 | 50 | 2 | 2 | |||||||||||||||||
|
Yarıyılı |
2 |
Dili |
Türkçe |
||||||||||||||||||||||
| Dersin Türü | Temel Alan
Dersi |
Alan Dersi | Teknik
Seçmeli |
Sosyal
Seçmeli |
|||||||||||||||||||||
| Dersin Amacı | Öğrencilerimize kendilerini tam ve doğru olarak ifade edebilme becerileri kazandırmak;
|
||||||||||||||||||||||||
| Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikler | Öğrenciler kendilerini tam ve doğru olarak ifade edebilirler.
|
||||||||||||||||||||||||
| Ders Kitabı ve/veya Kaynaklar | Raif ÖZBEN, Türkçe Diksiyon, (İnkılap)
|
||||||||||||||||||||||||
|
DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ |
|||||||||||||||||||||||||
|
Teorik Dersler |
Proje Dersi ve Bitirme Çalışması |
||||||||||||||||||||||||
|
Varsa (X) olarak işaretleyiniz |
Yüzde (%) |
|
Varsa (X) olarak işaretleyiniz |
Yüzde (%) |
|||||||||||||||||||||
| Yarıyıl İçi Sınavlar |
X |
40 |
Yarıyıl İçi Sınavlar |
|
|
||||||||||||||||||||
| Kısa Sınavlar |
|
|
Dönem İçi Kontroller |
|
|
||||||||||||||||||||
| Ödevler |
|
|
Ara Teslim |
|
|
||||||||||||||||||||
| Dönem Ödevi (proje, rapor, vb) |
|
|
Sözlü Sınav |
|
|
||||||||||||||||||||
| Laboratuar |
|
|
Yarıyıl Sonu Sınavı |
|
|
||||||||||||||||||||
| Yarıyıl Sonu Sınavı |
X |
60 |
Diğer |
|
|
||||||||||||||||||||
| Diğer |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||
|
Hafta |
Konular | ||||||||||||||||||||||||
|
Diyalog | ||||||||||||||||||||||||
|
Güzel konuşmaya yardımcı teknikler | ||||||||||||||||||||||||
|
Önemli gönler için konuşma hazırlama | ||||||||||||||||||||||||
|
Konuşma içeriğinin düzenlenmesi | ||||||||||||||||||||||||
|
Konuşmanın vücutla ilgili unsurları | ||||||||||||||||||||||||
|
Konuşmayı etkileyen faktörler | ||||||||||||||||||||||||
|
Konuşmayı etkileyen faktörler | ||||||||||||||||||||||||
|
Şiir okuma teknikleri | ||||||||||||||||||||||||
|
Münazara, açık oturum, panel, forum, sempozyum, konferans, televizyon yapımları üzerine çalışmalar | ||||||||||||||||||||||||
|
Diksiyon ve önemi | ||||||||||||||||||||||||
|
Türkçe’nin doğru telaffuzunda önemli olan hususlar | ||||||||||||||||||||||||
|
Doğru imlâ, doğru vurgu, doğru tonlama | ||||||||||||||||||||||||
|
Metin ağırlıklı uygulamalar | ||||||||||||||||||||||||
|
Metin ağırlıklı uygulamalar | ||||||||||||||||||||||||
| Sorumlu Öğretim Elemanları | YRD.DOÇ.DR. ZÖHRE BİLGEGİL | ||||||||||||||||||||||||
| Elektronik Posta | |||||||||||||||||||||||||
| Web Adresi | |||||||||||||||||||||||||
BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ
NECATİBEY EĞİTİM FAKÜLTESİ
İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ
LİSANS PROGRAMI DERS TANITIM FORMU
| Dersin Adı : YABANCI DİL II
|
Kodu : YDI1001
|
Fakülte/Y.O/: Necatibey Eğitim Fakültesi
Program Adı : İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ |
|||||||||||||||||||||||
|
Eğitim ve Öğretim İş Yükü |
Krediler |
||||||||||||||||||||||||
| Teori | Uygulama. | Laboratuar |
Proje/Alan Çalışması |
Ödev | Diğer | Toplam | T+U+L= Kredi | AKTS
Kredisi |
|||||||||||||||||
| 42 | 0 | 0 | 0 | 5 | 28 | 75 | 3 | 3 | |||||||||||||||||
|
Yarıyılı |
2 |
Dili |
Türkçe |
||||||||||||||||||||||
| Dersin Türü | Temel Alan
Dersi |
Alan Dersi | Teknik
Seçmeli |
Sosyal
Seçmeli |
|||||||||||||||||||||
| Dersin Amacı | Öğrencileri Avrupa Dil Portfolyosu’nda belirtilen B1 seviyesine çıkarabilmek ve meslek yaşamlarında ve günlük hayatta ihtiyaç duyacakları İngilizceyi kazandırabilmek. | ||||||||||||||||||||||||
| Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikler | Güncel, bildik konulardaki yavaş ve net konuşmaları anlayabilmek; kendi, çevresi ve güncel konularda hazırlık yapmadan konuşabilmek; başından geçmiş bir olay, bir kitap ya da bir filmin konusu hakkında konuşabilmek; kişisel mektup ve bir iş başvurusu için CV yazabilmek; sıkça kullanılan sözcükleri içeren metinleri anlayabilmek. | ||||||||||||||||||||||||
| Ders Kitabı ve/veya Kaynaklar | Headway-Preintermediate (Liz and John Soars; Oxford University Press-2001), Reader at work 1 (Bülent Kandiller, Aysun Velioğlu; ODTÜ-1998), English Grammar in Use-Intermediate (Raymond Murphy; Cambridge University Press-2005), dictionaries, English short stories. | ||||||||||||||||||||||||
|
DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ |
|||||||||||||||||||||||||
|
Teorik Dersler |
Proje Dersi ve Bitirme Çalışması |
||||||||||||||||||||||||
|
Varsa (X) olarak işaretleyiniz |
Yüzde (%) |
|
Varsa (X) olarak işaretleyiniz |
Yüzde (%) |
|||||||||||||||||||||
| Yarıyıl İçi Sınavlar |
X |
30 |
Yarıyıl İçi Sınavlar |
|
|
||||||||||||||||||||
| Kısa Sınavlar |
|
|
Dönem İçi Kontroller |
|
|
||||||||||||||||||||
| Ödevler |
X |
20 |
Ara Teslim |
|
|
||||||||||||||||||||
| Dönem Ödevi (proje, rapor, vb) |
|
|
Sözlü Sınav |
|
|
||||||||||||||||||||
| Laboratuar |
|
|
Yarıyıl Sonu Sınavı |
|
|
||||||||||||||||||||
| Yarıyıl Sonu Sınavı |
X |
50 |
Diğer |
|
|
||||||||||||||||||||
| Diğer |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||
|
Hafta |
Konular | ||||||||||||||||||||||||
|
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
|
Future tenses, will, be going to and pre. Cont. With future meaning
Past simple, Past continuous, when/while Wishes, I wish …. Place and Position, at/in/on/above/over/under/in front of … Contrast, although, in spite of, however…. Present perfect, since/for, Pre. perfect and Simple Past Should/must/have to/has to/had to Conditional clauses(1st and 2nd conditionals) Noun clauses, could you tell me where the post Office is? Passives Past perfect tense, after/before Third conditional, could/might have … Reported statements Revision of tenses |
||||||||||||||||||||||||
| Sorumlu Öğretim Elemanları | OKT. ALAATTİN SEVER | ||||||||||||||||||||||||
| Elektronik Posta | |||||||||||||||||||||||||
| Web Adresi | http://ydiller.balikesir.edu.tr | ||||||||||||||||||||||||
BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ
NECATİBEY EĞİTİM FAKÜLTESİ
İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ
LİSANS PROGRAMI DERS TANITIM FORMU
| Dersin Adı : ANALİZ I | Kodu : MTA 2101
|
Fakülte/Y.O/: Necatibey Eğitim Fakültesi
Program Adı : İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ |
|||||||||||||||||||||||
|
Eğitim ve Öğretim İş Yükü |
Krediler |
||||||||||||||||||||||||
| Teori | Uygulama. | Laboratuar. |
Proje/Alan Çalışması |
Ödev | Diğer | Toplam | T+U+L= Kredi | AKTS
Kredisi |
|||||||||||||||||
| 56 | 28 | 0 | 0 | 0 | 141 | 225 | 5 | 9 | |||||||||||||||||
|
Yarıyılı |
3 |
Dili |
Türkçe |
||||||||||||||||||||||
| Dersin Türü | Temel Alan
Dersi |
Alan Dersi | Teknik
Seçmeli |
Sosyal
Seçmeli |
|||||||||||||||||||||
| Dersin Amacı | Tek değişkenli fonksiyonlarda diferansiyel ve integral hesabın kuramsal yapısının gelişimini incelemek ve yorumlamak yetilerini kazandırmak. | ||||||||||||||||||||||||
| Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikler | Bu dersin sonunda öğrenci; 1. Tek değişkenli fonksiyonlarda limit, süreklilik, türev ve integral kavramlarını açıklayabilecektir. 1.1 Tek değişkenli fonksiyonlarda limit, süreklilik, türev ve integral kavramlarını tanımlar. 1.2 Tek değişkenli fonksiyonlarda limit, süreklilik, türev ve integral kavramlarının zihinlerindeki kavram görüntülerini açıklar. 2. Tek değişkenli fonksiyonlarda limit, süreklilik, türev ve integral kavramlarını yorumlayabilecektir. 2.1 Tek değişkenli fonksiyonlarda limit, süreklilik, türev ve integral kavramlarının zihinlerinde oluşan görüntüsünü yorumlar. 2.2 Tek değişkenli fonksiyonlarda limit, süreklilik, türev ve integral kavramlarını geometrik olarak yorumlar. 3. Limit ve süreklilik hesaplamaları yapabilecektir. 3.1 Limit hesaplamaları yapar. 3.2 Süreklilik hesaplamaları yapar. 4. Trigonometrik, logaritmik, üstel, hiperbolik ve kapalı fonksiyonların ve terslerinin türevlerini hesaplayabilecektir. 4.1 Trigonometrik, logaritmik, üstel, hiperbolik fonksiyonların türevlerini hesaplar. 4.2 Kapalı fonksiyonların ve ters fonksiyonların türevlerini hesaplar. 5. Türev kavramını çeşitli durumlarla ilişkilendirebilecektir. 5.1 Ekstremum nokta problemlerini çözümler. 5.2 Rolle ve Ortalama Değer Teoremlerini çözümler. 5.3 L’Hospital kuralını kullanabileceği durumları ayırt eder. 6. Fonksiyonun diferansiyel kavramını yorumlayabilecektir. 6.1.Fonksiyonun diferansiyel kavramını yorumlar. 6.2 Fonksiyonun diferansiyel kavramını açıklar. 7. İntegral kavramını betimleyebilecektir. 7.1 Belirli integral kavramını tanımlar. 7.2 Belirli integral kavramını geometrik olarak yorumlar 7.3 Belirsiz integral kavramını betimler. 8. Belirli integral kavramının çeşitli hesaplamalarını yapabilecektir. 8.1 Düzlemsel bölgenin alan hesaplamasını çözümler. 8.2 Dönel cisimlerin hacim hesaplamasını çözümler. |
||||||||||||||||||||||||
| Ders Kitabı ve/veya Kaynaklar | M. Balcı, Analiz 1. Süer, B. & H. Demir (1984)Freshman Calculus. Ankara:O.D.T.Ü. Yayınları | ||||||||||||||||||||||||
|
DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ |
|||||||||||||||||||||||||
|
Teorik Dersler |
Proje Dersi ve Bitirme Çalışması |
||||||||||||||||||||||||
|
Varsa (X) olarak işaretleyiniz |
Yüzde (%) |
|
Varsa (X) olarak işaretleyiniz |
Yüzde (%) |
|||||||||||||||||||||
| Yarıyıl İçi Sınavlar |
X |
40 |
Yarıyıl İçi Sınavlar |
|
|
||||||||||||||||||||
| Kısa Sınavlar |
|
|
Dönem İçi Kontroller |
|
|
||||||||||||||||||||
| Ödevler |
|
|
Ara Teslim |
|
|
||||||||||||||||||||
| Dönem Ödevi (proje, rapor, vb) |
|
|
Sözlü Sınav |
|
|
||||||||||||||||||||
| Laboratuar |
|
|
Yarıyıl Sonu Sınavı |
|
|
||||||||||||||||||||
| Yarıyıl Sonu Sınavı |
X |
60 |
Diğer |
|
|
||||||||||||||||||||
| Diğer |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||
|
Hafta |
Konular | ||||||||||||||||||||||||
|
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 |
Tek değişkenli fonksiyonlarda limit kavramı ve uygulamaları
Tek değişkenli fonksiyonlarda süreklilik kavramı ve uygulamaları Tek değişkenli fonksiyonlarda türev kavramı Tek değişkenli fonksiyonlarda türev alma kuralları Tek değişkenli fonksiyonlarda türev alma kuralları Trigonometrik, logaritmik, üstel, hiperbolik fonksiyonlar ve bunların tersleri ile kapalı fonksiyonların türevleri, yüksek mertebeden türevler Fonksiyonların ekstremum ve mutlak ekstremum noktaları, ekstremum problemleri Rolle ve Ortalama Değer Teoremleri, Sonlu Taylor teoremi, L’Hospital Kuralı ve bu kural yardımı ile limit hesaplamaları İntegral kavramı, belirsiz integraller İntegral alma teknikleri Belirli integraller Belirli integralle alan ve hacim hesaplamaları |
||||||||||||||||||||||||
| Sorumlu Öğretim Elemanları | Yrd. Doç. Dr. Yunus Emre Yıldırır | ||||||||||||||||||||||||
| Elektronik Posta | yildirir@balikesir.edu.tr | ||||||||||||||||||||||||
| Web Adresi | |||||||||||||||||||||||||
BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ
NECATİBEY EĞİTİM FAKÜLTESİ
İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ
LİSANS PROGRAMLARI DERS TANITIM FORMLARI
| Dersin Adı : SEÇMELİ I- BİLGİSAYAR DESTEKLİ MATEMATİK EĞİTİMİ | Kodu : MTA 2103 | Fakülte/Y.O/: Necatibey Eğitim Fakültesi
Program Adı : İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ |
|||||||||||||||||||||||
|
Eğitim ve Öğretim İş Yükü |
Krediler |
||||||||||||||||||||||||
| Teori | Uygulama. | Laboratuar. |
Proje/Alan Çalışması |
Ödev | Diğer | Toplam | Kredi | AKTS
Kredisi |
|||||||||||||||||
|
28 |
0 |
0 |
5 |
0 |
17 |
50 |
2 |
2 |
|||||||||||||||||
|
Yarıyılı |
3 |
Dili |
Türkçe |
||||||||||||||||||||||
| Dersin Türü | Temel Alan
Dersi |
Alan Dersi | Teknik
Seçmeli |
Sosyal
Seçmeli |
|||||||||||||||||||||
| Dersin Amacı | Dersin amacı; öğretmen adaylarının bilgisayar destekli matematik eğitimini planlanması, tasarlaması ve değerlendirmesi, bilgisayar destekli matematik eğitimde kullanılan yazılımları kullanabilmesi, bilgisayar destekli matematik eğitiminin öğrenme ortamındaki etkinliğini anlayabilmesini sağlamaktır. | ||||||||||||||||||||||||
| Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikler | Bilgisayar Destekli Matematik Eğitimin epistemolojik ve pedagojik ilkelerini kavrayabilir.Bilgisayar Destekli Matematik Eğitiminde kullanılabilecek yazılımları tanıyacak ve derslerine entegre edebilir.Bilgisayar Destekli Matematik Eğitiminin planlayabilecek, uygulayabilir ve değerlendirebilir.
Matematik dersinde bilgisayar destekli eğitimin etkinliğinin artırılmasına yönelik öneriler oluşturabilir. Yeterlilikler Üretken, Akılcı, Sorgulayan, Girişimci, Yaratıcı, Etik kurallara uyma, Türkçeyi etkili kullanma, Takım halinde çalışabilme, Zamanı etkili kullanma, Eleştirel düşünebilme, Hayat boyu öğrenme, Problem çözme, Kuramsal bilgiyi uygulamaya dönüştürme; teknolojiyi etkin kullanma |
||||||||||||||||||||||||
| Ders Kitabı ve/veya Kaynaklar | Akademik dergilerde yayınlanmış makaleler | ||||||||||||||||||||||||
|
DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ |
|||||||||||||||||||||||||
|
Teorik Dersler |
Proje Dersi ve Bitirme Çalışması |
||||||||||||||||||||||||
|
Varsa (X) olarak işaretleyiniz |
Yüzde (%) |
|
Varsa (X) olarak işaretleyiniz |
Yüzde (%) |
|||||||||||||||||||||
| Yarıyıl İçi Sınavlar |
X |
20 |
Yarıyıl İçi Sınavlar |
|
|
||||||||||||||||||||
| Kısa Sınavlar |
|
|
Dönem İçi Kontroller |
|
|
||||||||||||||||||||
| Ödevler |
|
|
Ara Teslim |
|
|
||||||||||||||||||||
| Dönem Ödevi (proje, rapor, vb) |
X |
25 |
Sözlü Sınav |
|
|
||||||||||||||||||||
| Laboratuar |
|
|
Yarıyıl Sonu Sınavı |
|
|
||||||||||||||||||||
| Yarıyıl Sonu Sınavı |
X |
45 |
Diğer |
|
|
||||||||||||||||||||
| Diğer |
|
|
|
||||||||||||||||||||||
|
Hafta |
Konular | ||||||||||||||||||||||||
|
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 |
Bilgisayar destekli öğretim
Bilgisayar destekli matematik öğretiminde epistemoloji ve pedagojik ilkeler Bilgisayar destekli matematik yazılımlarının genel özellikleri Hesaplama tabloları ve uygulamaları Hesaplama tabloları ve uygulamaları Bilgisayar Cebir Sistemleri ve uygulamaları Bilgisayar Cebir Sistemleri ve uygulamaları Dinamik Geometri Yazılımları ve uygulamaları Dinamik Geometri Yazılımları ve uygulamaları Dinamik Geometri Yazılımları ve uygulamaları Bilgisayar destekli matematik öğretimini tasarlama Bilgisayar destekli matematik öğretimini tasarlama Bilgisayar destekli matematik eğitiminde değerlendirme Proje sunumları |
||||||||||||||||||||||||
| Sorumlu Öğretim Elemanları | Yard. Doç. Dr. Gözde AKYÜZ | ||||||||||||||||||||||||
| Elektronik Posta | akyuzgozde@gmail.com | ||||||||||||||||||||||||
| Web Adresi | |||||||||||||||||||||||||
BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ
NECATİBEY EĞİTİM FAKÜLTESİ
İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ
LİSANS PROGRAMLARI DERS TANITIM FORMLARI
| Dersin Adı : BİLİMSEL ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ
|
Kodu: MTG 2101
|
Fakülte/Y.O/: Necatibey Eğitim Fakültesi
Program Adı : İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ |
|||||||||||||||||||||
|
Eğitim ve Öğretim İş Yükü |
Krediler |
||||||||||||||||||||||
| Teori | Uygulama. | Laboratuar. |
Proje/Alan Çalışması |
Ödev | Diğer | Toplam | Kredi | AKTS
Kredisi |
|||||||||||||||
| 28 | – | – | 5 | – | 12 | 50 | 2 | 2 | |||||||||||||||
|
Yarıyılı |
3 |
Dili |
Türkçe |
||||||||||||||||||||
| Dersin Türü | Temel Alan
Dersi |
Alan Dersi | Teknik
Seçmeli |
Sosyal
Seçmeli |
|||||||||||||||||||
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı öğrencilerin bilimsel araştırma yöntemleriyle ilgili temel kavramları öğrenmeleri, bir bilimsel araştırmayı araştırma ölçütleri yönünden inceleyip yorumlayabilecek ve basit bir araştırmayı tasarlayıp uygulayabilecek bilgiye sahip olmalarını sağlamaktır. | ||||||||||||||||||||||
| Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikler | Öğrenciler bilimsel araştırma yöntemleriyle ilgili temel kavramları tanımlayabilir, bir bilimsel araştırmayı araştırma ölçütleri yönünden inceleyip yorumlayabilir ve basit bir araştırmayı tasarlayıp uygulayabilecek bilgiye sahip olabilir. | ||||||||||||||||||||||
| Ders Kitabı ve/veya Kaynaklar | 1. Bilimsel Araştırma Sarmalı, Adnan Erkuş. Seçkin Yayınevi
2. Ders notları ve İnternet |
||||||||||||||||||||||
|
DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ |
|||||||||||||||||||||||
|
Teorik Dersler |
Proje Dersi ve Bitirme Çalışması |
||||||||||||||||||||||
|
Varsa (X) olarak işaretleyiniz |
Yüzde (%) |
|
Varsa (X) olarak işaretleyiniz |
Yüzde (%) |
|||||||||||||||||||
| Yarıyıl İçi Sınavlar |
x |
20 |
Yarıyıl İçi Sınavlar |
|
|
||||||||||||||||||
| Kısa Sınavlar |
|
|
Dönem İçi Kontroller |
|
|
||||||||||||||||||
| Ödevler |
|
|
Ara Teslim |
|
|
||||||||||||||||||
| Dönem Ödevi (proje, rapor, vb) |
x |
20 |
Sözlü Sınav |
|
|
||||||||||||||||||
| Laboratuar |
|
|
Yarıyıl Sonu Sınavı |
|
|
||||||||||||||||||
| Yarıyıl Sonu Sınavı |
x |
60 |
Diğer |
|
|
||||||||||||||||||
| Diğer |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||
|
Hafta |
Konular |
||||||||||||||||||||||
|
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 |
Bilim, bilim tarihi ve bilim felsefesine ilişkin temel kavramlar
Bilim, bilim tarihi ve bilim felsefesine ilişkin temel kavramlar2 Bilimsel araştırmanın yapısı Bilimsel yöntemler ve bu yöntemlere ilişkin farklı görüşler Araştırma problemi, hipotez Evren ve örneklem Araştırma modelleri-1 Araştırma modelleri-1 Nitel veri toplama teknikleri Nicel veri toplama teknikleri Verilerin kaydedilmesi ve analizi-istatistiksel yöntemler-1 Verilerin kaydedilmesi ve analizi-istatistiksel yöntemler-2 Verilerin yorumlanması rapor yazma ve problemler Kaynakça yazım kuralları ve APA |
||||||||||||||||||||||
| Sorumlu Öğretim Elemanları | Yard. Doç.Dr. Neşet Demirci | ||||||||||||||||||||||
| Elektronik Posta | demirci@balikesir.edu.tr | ||||||||||||||||||||||
| Web Adresi | – | ||||||||||||||||||||||
BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ
NECATİBEY EĞİTİM FAKÜLTESİ
İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ
LİSANS PROGRAMI DERS TANITIM FORMU
| Dersin Adı : FİZİK I
|
Kodu : FEA 2101
|
Fakülte/Y.O/: Necatibey Eğitim Fakültesi
Program Adı : İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ |
|||||||||||||||||||||||
|
Eğitim ve Öğretim İş Yükü |
Krediler |
||||||||||||||||||||||||
| Teori | Uygulama. | Laboratuar. |
Proje/Alan Çalışması |
Ödev | Diğer | Toplam | T+U+L= Kredi | AKTS
Kredisi |
|||||||||||||||||
| 56 | 0 | 0 | 0 | 0 | 94 | 150 | 4 | 6 | |||||||||||||||||
|
Yarıyılı |
3 |
Dili |
Türkçe |
||||||||||||||||||||||
| Dersin Türü | Temel Alan
Dersi |
Alan Dersi | Teknik
Seçmeli |
Sosyal
Seçmeli |
|||||||||||||||||||||
| Dersin Amacı | Fizikteki temel mekanik kavramları öğrenmelerini ve fiziksel olaylara bakış açılarını genişletmeyi sağlamak. | ||||||||||||||||||||||||
| Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikler | Bir ve iki boyutta hareketi analiz edebileyebilir, Newton’ un hareket yasalarını öğrenme ve günlük hayattaki uygulamalarını açıklayabilir, dönme hareketi ve uygulamalarını kavrayabilir. | ||||||||||||||||||||||||
| Ders Kitabı ve/veya Kaynaklar | Serway, R. A., & Beichner, R. J. (2002). Fen ve Mühendislik için Fizik 1, Ankara: Palme Yayıncılık.
Bueche, F. J., & Jerde, D. A. (2000). Fizik İlkeleri 1. Ankara: Palme Yayıncılık. Gettys, W. E., Keller, F. J., & Skove, M. J. (1995). Fizik 1. cilt. İstanbul: Literatür yayıncılık. |
||||||||||||||||||||||||
|
DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ |
|||||||||||||||||||||||||
|
Teorik Dersler |
Proje Dersi ve Bitirme Çalışması |
||||||||||||||||||||||||
|
Varsa (X) olarak işaretleyiniz |
Yüzde (%) |
|
Varsa (X) olarak işaretleyiniz |
Yüzde (%) |
|||||||||||||||||||||
| Yarıyıl İçi Sınavlar |
X |
40 |
Yarıyıl İçi Sınavlar |
|
|
||||||||||||||||||||
| Kısa Sınavlar |
|
|
Dönem İçi Kontroller |
|
|
||||||||||||||||||||
| Ödevler |
|
|
Ara Teslim |
|
|
||||||||||||||||||||
| Dönem Ödevi (proje, rapor, vb) |
|
|
Sözlü Sınav |
|
|
||||||||||||||||||||
| Laboratuar |
|
|
Yarıyıl Sonu Sınavı |
|
|
||||||||||||||||||||
| Yarıyıl Sonu Sınavı |
X |
60 |
Diğer |
|
|
||||||||||||||||||||
| Diğer |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||
|
Hafta |
Konular | ||||||||||||||||||||||||
|
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 |
Fizik ve ölçme
Vektörler Bir boyutta hareket İki boyutta hareket Hareket kanunları Dairesel hareket ve Newton kanunlarının diğer uygulamaları İş ve kinetik enerji Potansiyel enerji ve enerjinin korunumu Doğrusal momentum ve çarpışmalar Katı cismin sabit bir eksen etrafında dönmesi Yuvarlanma hareketi ve açısal momentum Statik denge ve esneklik Titreşim hareketi Evrensel çekim yasası |
||||||||||||||||||||||||
| Sorumlu Öğretim Elemanları | Yrd. Doç. Dr. Sabri KOCAKÜLAH Prof. Mevlüt YILMAZ | ||||||||||||||||||||||||
| Elektronik Posta | sabriko@balikesir.edu.tr | ||||||||||||||||||||||||
| Web Adresi | http://www.nef.balikesir.edu.tr/~sabriko | ||||||||||||||||||||||||
BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ
NECATİBEY EĞİTİM FAKÜLTESİ
İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ
| Dersin Adı : LİNEER CEBİR I | Kodu : MTA2102 | Fakülte/Y.O/: Necatibey Eğitim Fakültesi
Program Adı : İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Eğitim ve Öğretim İş Yükü |
Krediler |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Teori | Uygulama. | Laboratuar. |
Proje/Alan Çalışması |
Ödev | Diğer | Toplam | T+U+L= Kredi | AKTS
Kredisi |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
42 |
0 |
0 |
0 |
0 |
108 |
150 |
3 |
6 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Yarıyılı |
3 |
Dili |
Türkçe |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Dersin Türü | Temel Alan
Dersi |
Alan Dersi | Teknik
Seçmeli |
Sosyal
Seçmeli |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Dersin Amacı | Vektör uzayları, lineer dönüşümler, matrisler ve iç çarpım uzayları ile ilgili temel tanım ve teoremleri vermektir. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikler | Bu dersin sonunda bir öğrenci,
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Ders Kitabı ve/veya Kaynaklar |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Teorik Dersler |
Proje Dersi ve Bitirme Çalışması |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Varsa (X) olarak işaretleyiniz |
Yüzde (%) |
|
Varsa (X) olarak işaretleyiniz |
Yüzde (%) |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Yarıyıl İçi Sınavlar |
X |
40 |
Yarıyıl İçi Sınavlar |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Kısa Sınavlar |
|
|
Dönem İçi Kontroller |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Ödevler |
|
|
Ara Teslim |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Dönem Ödevi (proje, rapor, vb) |
|
|
Sözlü Sınav |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Laboratuar |
|
|
Yarıyıl Sonu Sınavı |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Yarıyıl Sonu Sınavı |
X |
60 |
Diğer |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Diğer |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Hafta |
Konular | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Sorumlu Öğretim Elemanları | Yrd. Doç. Dr. Dilek NAMLI | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Elektronik Posta | dilekd@balikesir.edu.tr
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Web Adresi | — | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ
NECATİBEY EĞİTİM FAKÜLTESİ
EĞİTİM BİLİMLERİ BÖLÜMÜ
LİSANS PROGRAMI DERS TANITIM FORMU
| Dersin Adı :
Öğretim İlke ve Yöntemleri |
Kodu :
EBB2101 |
Fakülte/Y.O/:Necatibey Eğitim Fakültesi
Program Adı : Eğitim Bilimleri |
|||||||||||||||||||||||
|
Eğitim ve Öğretim İş Yükü |
Krediler |
||||||||||||||||||||||||
| Teori | Uygulama. | Laboratuar. |
Proje/Alan Çalışması |
Ödev | Diğer | Toplam | T+U+L= Kredi | AKTS
Kredisi |
|||||||||||||||||
| 42 | – | – | 40 | – | 43 | 125 | 3 | 5 | |||||||||||||||||
|
Yarıyılı |
3 |
Dili |
Türkçe |
||||||||||||||||||||||
| Dersin Türü | Temel Alan
Dersi |
Alan Dersi | Teknik
Seçmeli |
Sosyal
Seçmeli |
|||||||||||||||||||||
| Dersin Amacı |
Öğretim ilke ve yöntemleri dersi ile ilgili temel kavramları açıklayabilme. Eğitimde plan yapmanın öneminin ve gerekliliğinin farkında olabilme. Alanıyla ilgili bir konuda ders planı hazırlayabilme. Öğretim stratejilerinin özelliklerini açıklayabilme. Öğretim yöntem ve tekniklerini açıklayabilme. Öğretimde yöntem ve tekniklerini alanıyla ilgili bir konu anlatımında kullanabilme. Öğrenme modellerini ve temel özelliklerini açıklayabilme. |
||||||||||||||||||||||||
| Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikler | Dersin sonunda öğrenciler;
öğretim ilke ve yöntemleri dersi ile ilgili temel kavramları açıklayabilir. eğitimde plan yapmanın neden gerekli olduğunu ve nasıl yapıldığını açıklayabilir. alanıyla ilgili bir konuda ders planı hazırlayabilir. öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini bilir ve temel özelliklerini kıyaslayarak tartışabilir. öğretim yöntem ve tekniklerinden en az birkaçını alanıyla ilgili bir konu anlatımında kullanabilir. |
||||||||||||||||||||||||
| Ders Kitabı ve/veya Kaynaklar | Demirel, Ö. (2009). Öğretim İlke ve Yöntemleri “Öğretme Sanatı”. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
Sönmez, V. (2008). Öğretim İlke ve Yöntemleri. Ankara: Anı Yayıncılık. |
||||||||||||||||||||||||
|
DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ |
|||||||||||||||||||||||||
|
Teorik Dersler |
Proje Dersi ve Bitirme Çalışması |
||||||||||||||||||||||||
|
Varsa (X) olarak işaretleyiniz |
Yüzde (%) |
|
Varsa (X) olarak işaretleyiniz |
Yüzde (%) |
|||||||||||||||||||||
| Yarıyıl İçi Sınavlar |
X |
20 |
Yarıyıl İçi Sınavlar |
|
|
||||||||||||||||||||
| Kısa Sınavlar |
|
|
Dönem İçi Kontroller |
|
|
||||||||||||||||||||
| Ödevler |
|
|
Ara Teslim |
|
|
||||||||||||||||||||
| Dönem Ödevi (proje, rapor, vb) |
X |
10 |
Sözlü Sınav |
|
|
||||||||||||||||||||
| Laboratuar |
|
|
Yarıyıl Sonu Sınavı |
|
|
||||||||||||||||||||
| Yarıyıl Sonu Sınavı |
X |
60 |
Diğer |
|
|
||||||||||||||||||||
| Diğer |
X |
10 |
|
|
|||||||||||||||||||||
|
Hafta |
Konular | ||||||||||||||||||||||||
|
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 |
Temel kavramlar
Programların aşamalı sınıflaması Program geliştirme modelleri Program geliştirmenin planlanması Öğretim planları, plan yapmanın gerekliliği ve önemi Program tasarısı hazırlama Öğretim yöntem ve teknikleri-temel kavramlar (strateji-yöntem-teknik) Öğretim Stratejileri (Sunuş Yolu-Buluş Yolu-Araştırma İnceleme) Öğretim yöntemleri (anlatım, tartışma, örnek olay vb.) Öğretim yöntemleri (anlatım, tartışma, örnek olay vb.) Öğretim teknikleri (soru cevap, benzetin, beyin fırtınası vb) Öğretim teknikleri (soru cevap, benzetin, beyin fırtınası vb) Öğrenme modelleri (tam öğrenme, programlı öğrenme vb) Öğrenme modelleri (tam öğrenme, programlı öğrenme vb). |
||||||||||||||||||||||||
| Sorumlu Öğretim Elemanları | Prof. Dr. Nevin SAYLAN, Yrd. Doç.Dr. Kemal Oğuz ER, Yrd. Doç. Dr. Erdoğan TEZCİ | ||||||||||||||||||||||||
| Elektronik Posta | nsaylan@balikesir.edu.tr kemaloguzer@hotmail.com | ||||||||||||||||||||||||
| Web Adresi | |||||||||||||||||||||||||
BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ
NECATİBEY EĞİTİM FAKÜLTESİ
İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ
LİSANS PROGRAMI DERS TANITIM FORMU
| Dersin Adı : ANALİZ II | Kodu :MTA 2201 | Fakülte/Y.O/: Necatibey Eğitim Fakültesi
Program Adı : İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ |
||||||||||||||||||||||
|
Eğitim ve Öğretim İş Yükü |
Krediler |
|||||||||||||||||||||||
| Teori | Uygulama. | Laboratuar. |
Proje/Alan Çalışması |
Ödev | Diğer | Toplam | T+U+L= Kredi | AKTS
Kredisi |
||||||||||||||||
|
56 |
28 |
0 |
0 |
0 |
141 |
225 |
6 |
9 |
||||||||||||||||
|
Yarıyılı |
4 |
Dili |
Türkçe |
|||||||||||||||||||||
| Dersin Türü | Temel Alan
Dersi |
Alan Dersi | Teknik
Seçmeli |
Sosyal
Seçmeli |
||||||||||||||||||||
| Dersin Amacı | İki değişkenli fonksiyon kavramını, iki değişkenli fonksiyonlarda diferansiyel ve katlı integral hesabını inceleme ve yorumlama yetilerini kazandırmak.. | |||||||||||||||||||||||
| Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikler | Bu dersin sonunda öğrenci; 1. Çok değişkenli fonksiyon kavramını açıklayabilir. 1.1 Çok değişkenli fonksiyon kavramını tanımlayabilir. 1.2 Çok değişkenli bir fonksiyonun tanım ve değer kümelerini belirleyebilir. 2. İki değişkenli fonksiyonu geometrik olarak yorumlayabilir. 2.1 Cebirsel temsili verilen bazı özel iki değişkenli fonksiyonların grafiklerini çizebilir. 2.2 Verilen iki değişkenli bir fonksiyon grafiğini analiz edebilir. 3.İki değişkenli fonksiyonlarda limit ve süreklilik kavramlarını açıklayabilir. 3.1 İki değişkenli fonksiyonlarda limit ve süreklilik kavramlarını tanımlayabilir. 3.2 İki değişkenli fonksiyonlarda limit ve süreklilik kavramlarının zihinlerindeki kavram görüntülerini açıklayabilir. 4. İki değişkenli fonksiyonlarda limit ve süreklilik kavramlarını yorumlayabilir. 4.1 İki değişkenli fonksiyonlarda limit ve süreklilik kavramlarının zihinlerinde oluşan görüntüsünü yorumlayabilir. 4.2 İki değişkenli fonksiyonlarda limit ve süreklilik kavramlarını geometrik olarak yorumlayabilir. 5. Limit ve süreklilik hesaplamaları yapabilir. 5.1 Limit hesaplamaları yapabilir. 5.2 Süreklilik hesaplamaları yapabilir. 6. Çok değişkenli fonksiyonlarda türev hesaplamaları yapabilir. 6.1 Yönlü türev hesaplamaları yapabilir. 6.2 Kısmi türev hesaplamaları yapabilir. 6.3 Çok değişkenli bir bileşke fonksiyonun kısmi türevlerini hesaplayabilir. 7. İki katlı integral kavramını açıklayabilir. 7.1 İki katlı integral kavtamını tanımlayabilir. 7.2 İki katlı integralin geometrik yorumunu yapabilir. 8. İki katlı integral hesaplamaları yapabilir. 8.1 Kartezyen koordinatlarda iki katlı integral hesaplayabilir. 8.2 Kutpsal koordinatlarda iki katlı integral hesaplayabilir. 8.3 İki katlı integralle hacim hesaplamaları yapabilir. |
|||||||||||||||||||||||
| Ders Kitabı ve/veya Kaynaklar | M. Balcı, Analiz 2. Stewart, J. (1991). Calculus. California: A Division of Publishing Company | |||||||||||||||||||||||
|
DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ |
||||||||||||||||||||||||
|
Teorik Dersler |
Proje Dersi ve Bitirme Çalışması |
|||||||||||||||||||||||
|
Varsa (X) olarak işaretleyiniz |
Yüzde (%) |
|
Varsa (X) olarak işaretleyiniz |
Yüzde (%) |
||||||||||||||||||||
| Yarıyıl İçi Sınavlar |
X |
40 |
Yarıyıl İçi Sınavlar |
|
|
|||||||||||||||||||
| Kısa Sınavlar |
|
|
Dönem İçi Kontroller |
|
|
|||||||||||||||||||
| Ödevler |
|
|
Ara Teslim |
|
|
|||||||||||||||||||
| Dönem Ödevi (proje, rapor, vb) |
|
|
Sözlü Sınav |
|
|
|||||||||||||||||||
| Laboratuar |
|
|
Yarıyıl Sonu Sınavı |
|
|
|||||||||||||||||||
| Yarıyıl Sonu Sınavı |
X |
60 |
Diğer |
|
|
|||||||||||||||||||
| Diğer |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||
|
Hafta |
Konular | |||||||||||||||||||||||
|
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 |
Çok değişkenli fonksiyon kavramı, tanım ve değer kumelerinin araştırılması.
İki değişkenli fonksiyon(yüzey) çizimleri; düzlem,küre, elipsoid, paraboloid, hiperboloid ve silindirik yüzeyler. İki değişkenli fonksiyon(yüzey) çizimleri; düzlem,küre, elipsoid, paraboloid, hiperboloid ve silindirik yüzeyler. İki değişkenli fonksiyon(yüzey) çizimleri; düzlem,küre, elipsoid, paraboloid, hiperboloid ve silindirik yüzeyler. İki değişkenli fonksiyonun limiti, sürekliliği Kısmi türev Teğet düzlem ve iki değişkenli fonksiyonun diferansiyali Zincir kuralı, kapalı fonksiyonun türevi Yönlü türev Yerel ekstramum değerleri, Lagrange çarpanları İki katlı integral kavramı, geometrik yorumları İki katlı integralin geometrik yorum uygulamaları (alan , hacim) Koordinat donüşümleri ve alan hacim hesaplamaları Koordinat donüşümleri ve alan hacim hesaplamaları |
|||||||||||||||||||||||
| Sorumlu Öğretim Elemanları | Yrd. Doç. Dr. Yunus Emre Yıldırır | |||||||||||||||||||||||
| Elektronik Posta | yildirir@balikesir.edu.tr | |||||||||||||||||||||||
| Web Adresi | ||||||||||||||||||||||||
BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ
NECATİBEY EĞİTİM FAKÜLTESİ
İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ
LİSANS PROGRAMI DERS TANITIM FORMU
| Dersin Adı : Seçmeli I – Astronomi | Kodu : MTG 2201 | Fakülte/Y.O/: Necatibey Eğitim Fakültesi
Program Adı : İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ |
||||||||||||||||||||||
|
Eğitim ve Öğretim İş Yükü |
Krediler |
|||||||||||||||||||||||
| Teori | Uygulama. | Laboratuar. |
Proje/Alan Çalışması |
Ödev | Diğer | Toplam | Kredi | AKTS
Kredisi |
||||||||||||||||
|
42 |
0 |
0 |
0 |
17 |
41 |
100 |
3 |
4 |
||||||||||||||||
|
Yarıyılı |
4 |
Dili |
Türkçe |
|||||||||||||||||||||
| Dersin Türü | Temel Alan
Dersi |
Alan Dersi | Teknik
Seçmeli |
Sosyal
Seçmeli |
||||||||||||||||||||
| Dersin Amacı | Astronominin temel kavramlarını anlama | |||||||||||||||||||||||
| Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikler | Astronominin temel kavramlarını tanımlayabilir | |||||||||||||||||||||||
| Ders Kitabı ve/veya Kaynaklar | Astronomi ve Uzay Bilimleri, Prof Dr. Zeki Aslan ve ark. 1996. | |||||||||||||||||||||||
|
DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ |
||||||||||||||||||||||||
|
Teorik Dersler |
Proje Dersi ve Bitirme Çalışması |
|||||||||||||||||||||||
|
Varsa (X) olarak işaretleyiniz |
Yüzde (%) |
|
Varsa (X) olarak işaretleyiniz |
Yüzde (%) |
||||||||||||||||||||
| Yarıyıl İçi Sınavlar |
X |
10 |
Yarıyıl İçi Sınavlar |
|
|
|||||||||||||||||||
| Kısa Sınavlar |
|
|
Dönem İçi Kontroller |
|
|
|||||||||||||||||||
| Ödevler |
x |
30 |
Ara Teslim |
|
|
|||||||||||||||||||
| Dönem Ödevi (proje, rapor, vb) |
|
|
Sözlü Sınav |
|
|
|||||||||||||||||||
| Laboratuar |
|
|
Yarıyıl Sonu Sınavı |
|
|
|||||||||||||||||||
| Yarıyıl Sonu Sınavı |
x |
70 |
Diğer |
|
|
|||||||||||||||||||
| Diğer |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||
|
Hafta |
Konular | |||||||||||||||||||||||
|
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 |
Evrenin oluşumu, evrimi, yaşı ve biçimi.
Big bang ile ilgili belgesel Evrende neler var, nasıl oluşmuş olabilirler. Galaksilere giriş. Evrende ne kadar galaksi var, galaksilerde ne kadar yıldız var. Yıldız türleri Yıldız türleri, yıldızların evrimi Gökyüzünde herhangi bir yıldızın uzaklığı nasıl hesaplanır? bir metot türetelim. Yıldızların renkleri ve parlaklıkları. Güneş sistemine giriş, Güneş sistemi nasıl oluşmuş olabilir? Gezegenlerin uzaklıkları ve büyüklüklerini ölçmek için bir geometrik yöntem öneriniz. Kepler Yasaları Mevsimler, Tutulmalar, Ayın fazları vb. temel kavramlar ile ilgili tartışmalar… Teknolojik gelişmeler, uzay araçları ile ilgili son gelişmeler, uydular ve çalışma prensipleri. Evrende bizden başka zeki varlıklar var mıdır?, Varsa nasıl haberleşebiliriz? Münazara… Münazaraya devam… Astronomi tarihi Matematik dersini sevdirmenin yolu olarak Astronomiyi Matematik dersinde ilköğretimde nasıl kullanabiliriz? |
|||||||||||||||||||||||
| Sorumlu Öğretim Elemanları | Yrd.Doç.Dr. Hüseyin KÜÇÜKÖZER | |||||||||||||||||||||||
| Elektronik Posta | ||||||||||||||||||||||||
| Web Adresi | ||||||||||||||||||||||||
BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ
NECATİBEY EĞİTİM FAKÜLTESİ
İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ
LİSANS PROGRAMI DERS TANITIM FORMU
| Dersin Adı : SEÇMELİ I- ÇEVRE EĞİTİMİ
|
Kodu : MTG 2203
|
Fakülte/Y.O/: Necatibey Eğitim Fakültesi
Program Adı : İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ |
|||||||||||||||||||||||
|
Eğitim ve Öğretim İş Yükü |
Krediler |
||||||||||||||||||||||||
| Teori | Uygulama. | Laboratuar. |
Proje/Alan Çalışması |
Ödev | Diğer | Toplam | T+U+L= Kredi | AKTS
Kredisi |
|||||||||||||||||
|
42 |
0 |
0 |
0 |
12 |
46 |
100 |
3 |
4 |
|||||||||||||||||
|
Yarıyılı |
4 |
Dili |
Türkçe |
||||||||||||||||||||||
| Dersin Türü | Temel Alan
Dersi |
Alan Dersi | Teknik
Seçmeli |
Sosyal
Seçmeli |
|||||||||||||||||||||
| Dersin Amacı | Temel biyolojik olayların kavratılması ile öğrencilerin çevrelerini tanımaları ve bu kapsamda çevre bilincinin oluşturulması. | ||||||||||||||||||||||||
| Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikler | Çevre duyarlılığı kazandırılabilir, Türkiye’nin biyolojik zenginliklerinden haberdar olabilirler, güncel çevre sorunlarına duyarlı olabilirler. | ||||||||||||||||||||||||
| Ders Kitabı ve/veya Kaynaklar | Türkiye Bitkileri Kırmızı Kitabı (Tuna Ekim, ve ark.)
Kazdağı Milli Parkı Çiçekli Bitkileri (Tuncay Dirmenci ve Ark.) Çevre Eğitimi (Lütfullah Türkmen ve ark.)
|
||||||||||||||||||||||||
|
DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ |
|||||||||||||||||||||||||
|
Teorik Dersler |
Proje Dersi ve Bitirme Çalışması |
||||||||||||||||||||||||
|
Varsa (X) olarak işaretleyiniz |
Yüzde (%) |
|
Varsa (X) olarak işaretleyiniz |
Yüzde (%) |
|||||||||||||||||||||
| Yarıyıl İçi Sınavlar |
x |
40 |
Yarıyıl İçi Sınavlar |
|
|
||||||||||||||||||||
| Kısa Sınavlar |
|
|
Dönem İçi Kontroller |
|
|
||||||||||||||||||||
| Ödevler |
x |
20 |
Ara Teslim |
|
|
||||||||||||||||||||
| Dönem Ödevi (proje, rapor, vb) |
|
|
Sözlü Sınav |
|
|
||||||||||||||||||||
| Laboratuar |
|
|
Yarıyıl Sonu Sınavı |
|
|
||||||||||||||||||||
| Yarıyıl Sonu Sınavı |
x |
40 |
Diğer |
|
|
||||||||||||||||||||
| Diğer |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||
|
Hafta |
Konular | ||||||||||||||||||||||||
|
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 |
Temel Ekolojik Bilgilerin verilmesi
Temel Ekolojik Bilgilerin verilmesi Temel Ekolojik Bilgilerin verilmesi Çevre ile ilgili düzenlenmiş olan toplantılar, kongreler, bildiriler Çevre ile ilgili kanunlar Katı atık toplama tesislerinin ziyaret edilmesi Şehir çöplüğü ve atık su arıtma tesislerinin ziyaret edilmesi. Milli park ziyareti (Manyas kuş cenneti) Güncel çevre sorunları ile ilgili sunum (Küresel ısınma) Güncel çevre sorunları ile ilgili sunum (Nükleer enerji Yenilenebilir Enerji kaynakları Organik Tarım Organik Tarım Milli Park ziyareti (Kazdağı) |
||||||||||||||||||||||||
| Sorumlu Öğretim Elemanları | Yard. Doç. Dr. Tuncay DİRMENCİ | ||||||||||||||||||||||||
| Elektronik Posta | dirmenci@balikesir.edu.tr | ||||||||||||||||||||||||
| Web Adresi | |||||||||||||||||||||||||
BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ
NECATİBEY EĞİTİM FAKÜLTESİ
İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ
LİSANS PROGRAMI DERS TANITIM FORMU
| Dersin Adı : DİFERANSİYEL DENKLEMLER | Kodu : MTA 2203
|
Fakülte/Y.O/: Necatibey Eğitim Fakültesi
Program Adı : İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ |
|||||||||||||||||||||||
|
Eğitim ve Öğretim İş Yükü |
Krediler |
||||||||||||||||||||||||
| Teori | Uygulama. | Laboratuar. |
Proje/Alan Çalışması |
Ödev | Diğer | Toplam | Kredi | AKTS
Kredisi |
|||||||||||||||||
| 56 | 0 | 0 | 0 | 0 | 69 | 125 | 4 | 5 | |||||||||||||||||
|
Yarıyılı |
4 |
Dili |
Türkçe |
||||||||||||||||||||||
| Dersin Türü | Temel Alan
Dersi |
Alan Dersi | Teknik
Seçmeli |
Sosyal
Seçmeli |
|||||||||||||||||||||
| Dersin Amacı | Diferansiyel denklemleri tanır ve çözer. | ||||||||||||||||||||||||
| Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikler | Bu dersin sonunda öğrenci; 1. Diferansiyel denklemleri tanıyabilir 1.1. Doğrusal ve doğrusal olmayan diferansiyel denklemleri tanıyabilir 1.2. diferansiyel denklemleri sınıflandırabilir 1.3 Başlangıç değer ve sınır değer problemlerini tanıyabilir. 2. Diferansiyel denklemleri çözebilir. 2.1. Değişkenlerine ayrılabilen ve homojen diferansiyel denklemlerini tanıyabilir. 2.2. Tam diferansiyel denklemlerini bilir ve integrasyon çarpanını bulabilir. 2.3. Riccati and Clairaut denklemlerini çözebilir. 2.4. Bernoulli denklemini çözebilir. 3. Yüksek mertebeden lineer homojen ve homojen olmayan diferansiyel denklemleri inceleyebilir. 3.1. Bazı diferansiyel denklemleri çözmek için operatör metodunu uygulayabilir. 3.2. Doğrusal diferansiyel denklem sistemlerini inceleyebilir. 3.3. Cauchy Euler denklemini açıklayabilir. |
||||||||||||||||||||||||
| Ders Kitabı ve/veya Kaynaklar | M. Balcı, Analiz 2. Süer, B. & H. Demir (1984)Freshman Calculus. Ankara:O.D.T.Ü. Yayınları | ||||||||||||||||||||||||
|
DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ |
|||||||||||||||||||||||||
|
Teorik Dersler |
Proje Dersi ve Bitirme Çalışması |
||||||||||||||||||||||||
|
Varsa (X) olarak işaretleyiniz |
Yüzde (%) |
|
Varsa (X) olarak işaretleyiniz |
Yüzde (%) |
|||||||||||||||||||||
| Yarıyıl İçi Sınavlar |
X |
40 |
Yarıyıl İçi Sınavlar |
|
|
||||||||||||||||||||
| Kısa Sınavlar |
|
|
Dönem İçi Kontroller |
|
|
||||||||||||||||||||
| Ödevler |
|
|
Ara Teslim |
|
|
||||||||||||||||||||
| Dönem Ödevi (proje, rapor, vb) |
|
|
Sözlü Sınav |
|
|
||||||||||||||||||||
| Laboratuar |
|
|
Yarıyıl Sonu Sınavı |
|
|
||||||||||||||||||||
| Yarıyıl Sonu Sınavı |
X |
60 |
Diğer |
|
|
||||||||||||||||||||
| Diğer |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||
|
Hafta |
Konular | ||||||||||||||||||||||||
|
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 |
Diferansiyel denklemler ve çözümleri
Başlangıç değer,sınır değer problemleri. Tam diferansiyel denklemler ve integrasyon çarpanı. Degişkenlerine ayrılabilen ve homojen diferansiyel denklemler. Lineer diferansiyel denklemler ve Bernoulli denklemi. Riccati ve Clairaut denklemi. Yüksek mertebeden lineer diferansiyel denklemler ve mertebe indirgeme Yüksek mertebeden lineer homojen olmayan diferansiyel denklemler. Belirsiz katsayılar,parametrelerin değişimi,operatör yöntemi Lineer denklem sistemleri Cauchy Euler denklemi Lineer diferansiyel denklemlerin kuvvet serileri ile çözümü. |
||||||||||||||||||||||||
| Sorumlu Öğretim Elemanları | Yrd. Doç. Dr. Yunus Emre Yıldırır | ||||||||||||||||||||||||
| Elektronik Posta | yildirir@balikesir.edu.tr | ||||||||||||||||||||||||
| Web Adresi | |||||||||||||||||||||||||
BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ
NECATİBEY EĞİTİM FAKÜLTESİ
İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ
LİSANS PROGRAMI DERS TANITIM FORMU
| Dersin Adı : FİZİK II | Kodu : FEA 2201 | Fakülte/Y.O/: Necatibey Eğitim Fakültesi
Program Adı : İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ |
|||||||||||||||||||||
|
Eğitim ve Öğretim İş Yükü |
Krediler |
||||||||||||||||||||||
| Teori | Uygulama. | Laboratuar. |
Proje/Alan Çalışması |
Ödev | Diğer | Toplam | Kredi | AKTS
Kredisi |
|||||||||||||||
| 56 | – | – | – | – | 94 | 150 | 4 | 6 | |||||||||||||||
|
Yarıyılı |
4 |
Dili |
Türkçe |
||||||||||||||||||||
| Dersin Türü | Temel Alan
Dersi |
Alan Dersi | Teknik
Seçmeli |
Sosyal
Seçmeli |
|||||||||||||||||||
| Dersin Amacı | Fizikteki temel elektrik kavramları öğrenmelerini ve fiziksel olaylara bakış açılarını genişletmeyi sağlamak. | ||||||||||||||||||||||
| Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikler | Durgun ve akan elektrik arasındaki farkı analiz edebilir, manyetik alan kaynaklarını öğrenme ve manyetik alanın günlük hayattaki uygulamalarını açıklayabilir, alternatif akım ve doğru akım arasındaki farkı ayırt edebilir, alternatif akım devre çeşitleri ve uygulamalarını kavrayabilir. | ||||||||||||||||||||||
| Ders Kitabı ve/veya Kaynaklar | Serway, R. A., & Beichner, R. J. (2002). Fen ve Mühendislik için Fizik 2, Ankara: Palme Yayıncılık.
Bueche, F. J., & Jerde, D. A. (2000). Fizik İlkeleri 2. Ankara: Palme Yayıncılık. Gettys, W. E., Keller, F. J., & Skove, M. J. (1995). Fizik 2. cilt. İstanbul: Literatür yayıncılık. |
||||||||||||||||||||||
|
DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ |
|||||||||||||||||||||||
|
Teorik Dersler |
Proje Dersi ve Bitirme Çalışması |
||||||||||||||||||||||
|
Varsa (X) olarak işaretleyiniz |
Yüzde (%) |
|
Varsa (X) olarak işaretleyiniz |
Yüzde (%) |
|||||||||||||||||||
| Yarıyıl İçi Sınavlar |
X |
40 |
Yarıyıl İçi Sınavlar |
|
|
||||||||||||||||||
| Kısa Sınavlar |
|
|
Dönem İçi Kontroller |
|
|
||||||||||||||||||
| Ödevler |
|
|
Ara Teslim |
|
|
||||||||||||||||||
| Dönem Ödevi (proje, rapor, vb) |
|
|
Sözlü Sınav |
|
|
||||||||||||||||||
| Laboratuar |
|
|
Yarıyıl Sonu Sınavı |
|
|
||||||||||||||||||
| Yarıyıl Sonu Sınavı |
X |
60 |
Diğer |
|
|
||||||||||||||||||
| Diğer |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||
|
Hafta |
Konular | ||||||||||||||||||||||
|
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 |
Elektrik alanlar
Elektriksel potansiyel Sığa ve dielektrikler Akım ve direnç Doğru akım devreleri-1 Doğru akım devreleri-2 Manyetik alanlar-1 Manyetik alanlar-2 Manyetik alan kaynakları Faraday yasası İndüktans Alternatif akım devreleri-1 Alternatif akım devreleri-2 Elektromanyetik dalgalar |
||||||||||||||||||||||
| Sorumlu Öğretim Elemanları | Yrd. Doç. Dr. Sabri KOCAKÜLAH Prof. Mevlüt YILMAZ | ||||||||||||||||||||||
| Elektronik Posta | sabriko@balikesir.edu.tr | ||||||||||||||||||||||
| Web Adresi | http://www.nef.balikesir.edu.tr/~sabriko | ||||||||||||||||||||||
BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ
NECATİBEY EĞİTİM FAKÜLTESİ
İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ
LİSANS PROGRAMI DERS TANITIM FORMU
| Dersin Adı : LİNEER CEBİR II | Kodu : MTA 2202 | Fakülte/Y.O/: Necatibey Eğitim Fakültesi
Program Adı : İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Eğitim ve Öğretim İş Yükü |
Krediler |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Teori | Uygulama. | Laboratuar. |
Proje/Alan Çalışması |
Ödev | Diğer | Toplam | T+U+L= Kredi | AKTS
Kredisi |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
42 |
0 |
0 |
0 |
0 |
108 |
150 |
3 |
6 |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Yarıyılı |
4 |
Dili |
Türkçe |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Dersin Türü | Temel Alan
Dersi |
Alan Dersi | Teknik
Seçmeli |
Sosyal
Seçmeli |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Dersin Amacı | Dersin içeriğinde verilen konularla ilgili temel tanım ve teoremleri vermektir. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikler | Bu dersin sonunda bir öğrenci ;
Determinant fonksiyonunu tanımlayabilir ve özelliklerini açıklayabilir. Bir matrisin veya bir lineer dönüşümün determinantını hesaplayabilir. İki polinomun bölümünü hesaplar ve bir polinomun asal olup olmadığını gösterebilir. Bir polinomu asal çarpanlarına ayrıştırabilir. Karakteristik ve minimal polinomları tanımlar ve onların uygulamalarını yapabilir. Özdeğer ve özvektörleri tanımlar ve bir matrisin veya bir lineer dönüşümün köşegenleştirilebilir olup olmadığını açıklayabilir. Bir vektör uzayının dualini tanımlayabilir. Hermitiyen, üniter, normal, simetrik ve ortogonal dönüşümleri tanımlayabilir ve uygulamalarını yapabilir. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Ders Kitabı ve/veya Kaynaklar |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Teorik Dersler |
Proje Dersi ve Bitirme Çalışması |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Varsa (X) olarak işaretleyiniz |
Yüzde (%) |
|
Varsa (X) olarak işaretleyiniz |
Yüzde (%) |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Yarıyıl İçi Sınavlar |
X |
40 |
Yarıyıl İçi Sınavlar |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Kısa Sınavlar |
|
|
Dönem İçi Kontroller |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Ödevler |
|
|
Ara Teslim |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Dönem Ödevi (proje, rapor, vb) |
|
|
Sözlü Sınav |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Laboratuar |
|
|
Yarıyıl Sonu Sınavı |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Yarıyıl Sonu Sınavı |
X |
60 |
Diğer |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Diğer |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Hafta |
Konular | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Sorumlu Öğretim Elemanları | Yrd. Doç. Dr. Dilek NAMLI | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Elektronik Posta | dilekd@balikesir.edu.tr
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ
NECATİBEY EĞİTİM FAKÜLTESİ
İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ
LİSANS PROGRAMI DERS TANITIM FORMU
| Dersin Adı : ANALİTİK GEOMETRİ I | Kodu : MTA 3104 | Fakülte/Y.O/: Necatibey Eğitim Fakültesi
Program Adı : İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ |
|||||||||||||||||||||||
|
Eğitim ve Öğretim İş Yükü |
Krediler |
||||||||||||||||||||||||
| Teori | Uygulama. | Laboratuar. |
Proje/Alan Çalışması |
Ödev | Diğer | Toplam | T+U+L= Kredi | AKTS
Kredisi |
|||||||||||||||||
| 42 | 0 | 0 | 0 | 0 | 58 | 100 | 3 | 4 | |||||||||||||||||
|
Yarıyılı |
5 |
Dili |
Türkçe |
||||||||||||||||||||||
| Dersin Türü | Temel Alan
Dersi |
Alan Dersi | Teknik
Seçmeli |
Sosyal
Seçmeli |
|||||||||||||||||||||
| Dersin Amacı | Geometrik büyüklüklerin şekil ve özelliklerini somut bir biçimde ortaya koymak ve cebirsel olarak ifade edilen bazı bilgilerin geometrik yorumunu yapabilmektir. | ||||||||||||||||||||||||
| Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikler | Bu dersin sonunda öğrenci; 1. Düzlem analitik geometride nokta ve doğru kavramlarını tanımlayabilir. 1.1 Düzlemde nokta ve doğruyu tanımlar. 1.2 Düzlemde nokta ve doğru arasındaki ilişkiyi ifade edebilir. 2. Düzlemde vektörleri açıklayabilir. 2.1 Düzlemde vektörleri tanımlayabilir. 2.2 Yer vektörünü tanımlayabilir. 2.3 Birim vektörünü tanımlayabilir. 2.4 İki vektörün birbirine dik olma şartını betimleyebilir. 2.5 İki vektörün birbirine paralel olma şartını betimleyebilir. 2.4 Vektörler üzerinde tanımlanan iç çarpımı kendi cümleleriyle ifade edebilir. 3.) Düzlemde doğruyu kendi cümleleriyle ifade edebilecektir. 3.1 Doğruyu tanımlayabilir. 3.2 Bir noktası ve eğimi verilen bir doğrunun denklemini belirleyebilir. 3.3 İki noktası verilen bir doğrunun denklemini belirleyebilir. 4.) Düzlemde çemberi kendi cümleleriyle ifade edebilecektir. 4.1 Çemberi tanımlayabilir. 4.2 Merkezi ve yarıçapı verilen bir çemberin denklemini ifade edebilir. 4.3 Denklemi verilen bir çemberin yarıçapını ve merkezini hesaplayabilir. 5.) Düzlemde elipsi kendi cümleleriyle ifade edebilecektir. 5.1 Elipsi tanımlayabilir. 5.2 Odak noktaları verilen bir elipsin denklemini ifade edebilir. 5.3 Denklemi verilen bir elipsin yarıçapını ve odaklarını hesaplayabilir. 6.) Düzlemde hiperbolü kendi cümleleriyle ifade edebilecektir. 6.1 Hiperbolü tanımlayabilir. 6.2 Odak noktaları ve köşeleri verilen bir hiperbolün denklemini ifade eder 6.3 Hiperbolün asimtotlarını belirleyebilir. 6.4 Hiperbolün simetri eksenini ifade edebilir. 7) Düzlemde parabolü kendi cümleleriyle ifade edebilecektir. 7.1 Parabolü tanımlayabilir. 7.2 Odağı ve doğrultmanı verilen bir parabolün denklemini belirleyebilir. 7.3 Denklemleri verilen parabollerin grafiklerini çizebilir. |
||||||||||||||||||||||||
| Ders Kitabı ve/veya Kaynaklar | *Hacısalihoğlu, H. 2 ve 3 Boyutlu Uzaylarda Analitik Geometri *Sabuncuoğlu, A. Analitik Geometri(2003) *Thomas, G. Calculus ve Analitik Geometri *Stein, S. Calculus ve Analitik Geometri | ||||||||||||||||||||||||
|
DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ |
|||||||||||||||||||||||||
|
Teorik Dersler |
Proje Dersi ve Bitirme Çalışması |
||||||||||||||||||||||||
|
Varsa (X) olarak işaretleyiniz |
Yüzde (%) |
|
Varsa (X) olarak işaretleyiniz |
Yüzde (%) |
|||||||||||||||||||||
| Yarıyıl İçi Sınavlar | X | 40 | Yarıyıl İçi Sınavlar |
|
|
||||||||||||||||||||
| Kısa Sınavlar | Dönem İçi Kontroller |
|
|
||||||||||||||||||||||
| Ödevler | Ara Teslim |
|
|
||||||||||||||||||||||
| Dönem Ödevi (proje, rapor, vb) | Sözlü Sınav |
|
|
||||||||||||||||||||||
| Laboratuar | Yarıyıl Sonu Sınavı |
|
|
||||||||||||||||||||||
| Yarıyıl Sonu Sınavı | X | 60 | Diğer |
|
|
||||||||||||||||||||
| Diğer |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||
|
Hafta |
Konular | ||||||||||||||||||||||||
|
1
|
Düzlem analitik geometride nokta ve doğru ilişkisi | ||||||||||||||||||||||||
|
2
|
Düzlemde vektörler | ||||||||||||||||||||||||
|
3
|
Düzlemde Koordinat Dönüşümleri | ||||||||||||||||||||||||
|
4
|
Düzlemde Koordinat Dönüşümleri konusuna devam | ||||||||||||||||||||||||
|
5
|
Alıştırmalar | ||||||||||||||||||||||||
|
6
|
Alıştırmalar | ||||||||||||||||||||||||
|
7 |
Doğru ve Temel Problemler | ||||||||||||||||||||||||
|
8 |
Çember ve Temel problemler | ||||||||||||||||||||||||
|
9 |
Elips ve Temel problemler | ||||||||||||||||||||||||
|
10 |
Elips ve Temel problemler konusuna devam | ||||||||||||||||||||||||
|
11 |
Hiperbol ve Temel problemler | ||||||||||||||||||||||||
|
12 |
Alıştırmalar | ||||||||||||||||||||||||
|
13 |
Alıştırmalar | ||||||||||||||||||||||||
|
14 |
Parabol ve Temel problemler | ||||||||||||||||||||||||
| Sorumlu Öğretim Elemanları | ÖĞR.GÖR.YAKUP ÖZKUL | ||||||||||||||||||||||||
| Elektronik Posta | ozkul@balikesir.edu.tr | ||||||||||||||||||||||||
| Web Adresi | |||||||||||||||||||||||||
BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ
NECATİBEY EĞİTİM FAKÜLTESİ
İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ
LİSANS PROGRAMI DERS TANITIM FORMU
| Dersin Adı : ANALİZ III | Kodu : MTA 3103
|
Fakülte/Y.O/: Necatibey Eğitim Fakültesi
Program Adı : İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ |
|||||||||||||||||||||||
|
Eğitim ve Öğretim İş Yükü |
Krediler |
||||||||||||||||||||||||
| Teori | Uygulama. | Laboratuar. |
Proje/Alan Çalışması |
Ödev | Diğer | Toplam | T+U+L= Kredi | AKTS
Kredisi |
|||||||||||||||||
| 42 | 0 | 0 | 0 | 0 | 58 | 100 | 3 | 4 | |||||||||||||||||
|
Yarıyılı |
5 |
Dili |
Türkçe |
||||||||||||||||||||||
| Dersin Türü | Temel Alan
Dersi |
Alan Dersi | Teknik
Seçmeli |
Sosyal
Seçmeli |
|||||||||||||||||||||
| Dersin Amacı | Dizi, seri kavramlarını ve bu kavramların yakınsaklık, monotonluk ya da sınırlılık gibi özelliklerini test edebilme yeteneği kazandırmak. | ||||||||||||||||||||||||
| Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikler | Bu dersin sonunda öğrenci; Bu dersin sonunda öğrenci ; 1. Dizi kavramını açıklayabilecektir. 1.1 Aritmetik dizi ve geometrik dizi kavramlarını ifade edebilir. 1.2 Monoton ve sınırlı dizi kavramını açıklayabilir. 1.3 Dizinin yakınsaklığını açıklar ve dizinin limitini hesaplayabilir. 1.4 Cauchy dizisini tanımlar ve örneklerini açıklayabilir. 2. Seri kavramını ifade edebilecektir. 2.1 Pozitif terimli seri kavramını açıklayabilir. 2.2 Pozitif terimli serilerin karakter araştırmasında testleri kullanabilir. 2.3 Alterne seriyi örnekler ve karakteri için kullanılan testi ifade edebilir. 2.4 Kuvvet serileri kavramını açıklayabilir. 3. Fonksiyon serisi kavramını açıklayabilecektir. 3.1 Fonksiyon serilerinde noktasal ve düzgün yakınsaklık özelliklerini ifade edebilir. 3.2 Genelleştirilmiş yakınsaklık testlerini ifade edebilir. 4. Taylor serisi kavramını açıklayabilecektir. 4.1 Taylor serisi kavramını ifade edebilir. 4.2 Taylor serilerinin günlük hayattaki uygulamalarını örnekleyrbilir. 5. Fourier serisi kavramını ifade edebilir. 5.1 Fourier serisi kavramını açıklayabilir. 5.2 Fourier serilerinin uygulamalarını örnekleyebilir. |
||||||||||||||||||||||||
| Ders Kitabı ve/veya Kaynaklar | M. Balcı, Analiz 2. Stewart, J. (1991). Calculus. California: A Division of Publishing Company | ||||||||||||||||||||||||
|
DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ |
|||||||||||||||||||||||||
|
Teorik Dersler |
Proje Dersi ve Bitirme Çalışması |
||||||||||||||||||||||||
|
Varsa (X) olarak işaretleyiniz |
Yüzde (%) |
|
Varsa (X) olarak işaretleyiniz |
Yüzde (%) |
|||||||||||||||||||||
| Yarıyıl İçi Sınavlar |
X |
40 |
Yarıyıl İçi Sınavlar |
|
|
||||||||||||||||||||
| Kısa Sınavlar |
|
|
Dönem İçi Kontroller |
|
|
||||||||||||||||||||
| Ödevler |
|
|
Ara Teslim |
|
|
||||||||||||||||||||
| Dönem Ödevi (proje, rapor, vb) |
|
|
Sözlü Sınav |
|
|
||||||||||||||||||||
| Laboratuar |
|
|
Yarıyıl Sonu Sınavı |
|
|
||||||||||||||||||||
| Yarıyıl Sonu Sınavı |
X |
60 |
Diğer |
|
|
||||||||||||||||||||
| Diğer |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||
|
Hafta |
Konular | ||||||||||||||||||||||||
|
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 |
Dizi kavramı ve uygulamaları
Seri kavramı Pozitif terimli seriler Serilerde yakınsaklık ve ıraksaklık Alterne seriler Serilerle ilgili yakınsaklık kriterleri ve kuvvet serileri Fonksiyon serileri Fonksiyon serilerinde noktasal ve düzgün yakınsaklık Fonksiyon serilerinde noktasal ve düzgün yakınsaklık ile ilgili uygulamalar Genelleştirilmiş yakınsaklık testleri Taylor serileri Taylor serilerinin günlük hayattaki uygulamaları Fourier Serileri Fourier Serileri nin günlük hayattaki uygulamaları |
||||||||||||||||||||||||
| Sorumlu Öğretim Elemanları | Yrd. Doç. Dr. Yunus Emre Yıldırır, Yrd. Doç. Dr. Pınar Mete | ||||||||||||||||||||||||
| Elektronik Posta | yildirir@balikesir.edu.tr, | ||||||||||||||||||||||||
BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ
NECATİBEY EĞİTİM FAKÜLTESİ
İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ
LİSANS PROGRAMI DERS TANITIM FORMU
| Dersin Adı : BİLİM TARİHİ | Kodu : MTG 3101 | Fakülte/Y.O/: Necatibey Eğitim Fakültesi
Program Adı : İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ |
|||||||||||||||||||||||
|
Eğitim ve Öğretim İş Yükü |
Krediler |
||||||||||||||||||||||||
|
Teori |
Uygulama |
Laboratuar |
Proje/Alan Çalışması |
Ödev |
Diğer |
Toplam |
T+U+L= Kredi |
AKTS Kredisi |
|||||||||||||||||
|
28 |
0 |
0 |
9 |
0 |
38 |
75 |
2 |
3 |
|||||||||||||||||
|
Yarıyılı |
5 |
Dili |
Türkçe |
||||||||||||||||||||||
| Dersin Türü | Temel Alan
Dersi |
Alan Dersi | Teknik
Seçmeli |
Sosyal
Seçmeli |
|||||||||||||||||||||
| Dersin Amacı | 5000 yıllık süreç içerisinde bilimsel bilginin nasıl ortaya çıktığının, nasıl yayıldığının ve nasıl kullanıldığının incelenmesi | ||||||||||||||||||||||||
| Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikler | Tarihsel süreç içerisinde bilimin nasıl geliştiğini açıklayabilir.
Bilimin toplum için önemini kavrayabilir. |
||||||||||||||||||||||||
| Ders Kitabı ve/veya Kaynaklar | Yıldırım, C. (2006). Bilim Tarihi. 10. Basım. İstanbul: Remzi Kitabevi.
Ronan, C. A. (2005). Bilim Tarihi. 4. Basım. Ankara: Tübitak Yayınevi. |
||||||||||||||||||||||||
|
DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ |
|||||||||||||||||||||||||
|
Teorik Dersler |
Proje Dersi ve Bitirme Çalışması |
||||||||||||||||||||||||
|
Varsa (X) olarak işaretleyiniz |
Yüzde (%) |
|
Varsa (X) olarak işaretleyiniz |
Yüzde (%) |
|||||||||||||||||||||
| Yarıyıl İçi Sınavlar |
X |
%20 |
Yarıyıl İçi Sınavlar |
|
|
||||||||||||||||||||
| Kısa Sınavlar |
|
|
Dönem İçi Kontroller |
|
|
||||||||||||||||||||
| Ödevler |
|
|
Ara Teslim |
|
|
||||||||||||||||||||
| Dönem Ödevi (proje, rapor, vb) |
X |
%20 |
Sözlü Sınav |
|
|
||||||||||||||||||||
| Laboratuar |
|
|
Yarıyıl Sonu Sınavı |
|
|
||||||||||||||||||||
| Yarıyıl Sonu Sınavı |
X |
%60 |
Diğer |
|
|
||||||||||||||||||||
| Diğer |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||
|
Hafta |
Konular | ||||||||||||||||||||||||
|
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 |
Giriş
Mısır ve Mezopotamya’da Bilim Antik Yunan’da Bilim Antik Yunan’da Bilim Helenistik Döneminde Bilim Helenistik Döneminde Bilim Ortaçağ Avrupa’sı İslam Dünyasında Bilim Rönesans ve Modern Bilim Rönesans ve Modern Bilim Aydınlık Çağı ve Bilim Endüstri Devrimi ve Bilim Endüstri Devrimi ve Bilim Çağdaş Bilim |
||||||||||||||||||||||||
| Sorumlu Öğretim Elemanları | Yrd.Doç.Dr. Bülent PEKDAĞ | ||||||||||||||||||||||||
| Elektronik Posta | pekdag@balikesir.edu.tr | ||||||||||||||||||||||||
| Web Adresi | |||||||||||||||||||||||||
BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ
NECATİBEY EĞİTİM FAKÜLTESİ
İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ
LİSANS PROGRAMI DERS TANITIM FORMU
| Dersin Adı :CEBİRE GİRİŞ | Kodu : MTA 3102 | Fakülte/Y.O/: Necatibey Eğitim Fakültesi
Program Adı : İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ |
|||||||||||||||||||||||
|
Eğitim ve Öğretim İş Yükü |
Krediler |
||||||||||||||||||||||||
| Teori | Uygulama. | Laboratuar. |
Proje/Alan Çalışması |
Ödev | Diğer | Toplam | Kredi | AKTS
Kredisi |
|||||||||||||||||
| 42 | 0 | 0 | 0 | 0 | 83 | 125 | 3 | 5 | |||||||||||||||||
|
Yarıyılı |
5 |
Dili |
Türkçe |
||||||||||||||||||||||
| Dersin Türü | Temel Alan
Dersi |
Alan Dersi | Teknik
Seçmeli |
Sosyal
Seçmeli |
|||||||||||||||||||||
| Dersin Amacı | Temel cebir bilgilerini kazandırabilme | ||||||||||||||||||||||||
| Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikler | Temel cebir bilgilerini kullanabilir. | ||||||||||||||||||||||||
| Ders Kitabı ve/veya Kaynaklar |
Algebra, T.W. Hungerford, Springer-Verlag, 2003. |
||||||||||||||||||||||||
|
DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ |
|||||||||||||||||||||||||
|
Teorik Dersler |
Proje Dersi ve Bitirme Çalışması |
||||||||||||||||||||||||
|
Varsa (X) olarak işaretleyiniz |
Yüzde (%) |
|
Varsa (X) olarak işaretleyiniz |
Yüzde (%) |
|||||||||||||||||||||
| Yarıyıl İçi Sınavlar |
X |
40 |
Yarıyıl İçi Sınavlar |
|
|
||||||||||||||||||||
| Kısa Sınavlar |
|
|
Dönem İçi Kontroller |
|
|
||||||||||||||||||||
| Ödevler |
|
|
Ara Teslim |
|
|
||||||||||||||||||||
| Dönem Ödevi (proje, rapor, vb) |
|
|
Sözlü Sınav |
|
|
||||||||||||||||||||
| Laboratuar |
|
|
Yarıyıl Sonu Sınavı |
|
|
||||||||||||||||||||
| Yarıyıl Sonu Sınavı |
X |
60 |
Diğer |
|
|
||||||||||||||||||||
| Diğer |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||
|
Hafta |
Konular | ||||||||||||||||||||||||
|
1 |
İkili İşlemler, Grup Tanımı, Alt Gruplar | ||||||||||||||||||||||||
|
2 |
Permütasyon Grupları, Homomorfizma | ||||||||||||||||||||||||
|
3 |
Devirli Gruplar, Kasetler | ||||||||||||||||||||||||
|
4 |
Normal Alt Grupları | ||||||||||||||||||||||||
|
5 |
Bölüm Grupları | ||||||||||||||||||||||||
|
6 |
Halka Tanımı | ||||||||||||||||||||||||
|
7 |
Arasınav | ||||||||||||||||||||||||
|
8 |
Alt Halkalar | ||||||||||||||||||||||||
|
9 |
İdealler | ||||||||||||||||||||||||
|
10 |
Bölüm Halkası | ||||||||||||||||||||||||
|
11 |
Bir Halka Üzerinde Tanımlı Polinomlar Halkası | ||||||||||||||||||||||||
|
12 |
Cisim | ||||||||||||||||||||||||
|
13 |
Cisim Üzerinde Tanımlı Polinomlar Halkasında Çarpanlara Ayırma | ||||||||||||||||||||||||
|
14 |
Cebirin Temel Teoremi | ||||||||||||||||||||||||
| Sorumlu Öğretim Elemanları | Yrd. Doç. Dr. Nazlı Yıldız İkikardeş, Yrd. Doç. Dr. Özden Koruoğlu | ||||||||||||||||||||||||
| Elektronik Posta | nyildiz@balikesir.edu.tr, ozdenk@balikesir.edu.tr | ||||||||||||||||||||||||
| Web Adresi | |||||||||||||||||||||||||
BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ
NECATİBEY EĞİTİM FAKÜLTESİ
İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ
LİSANS PROGRAMI DERS TANITIM FORMU
| Dersin Adı : ISTATİSTİK VE OLASILIK I | Kodu : MTA 3101 | Fakülte/Y.O/: Necatibey Eğitim Fakültesi
Program Adı : İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Eğitim ve Öğretim İş Yükü |
Krediler |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Teori | Uygulama. | Laboratuar. |
Proje/Alan Çalışması |
Ödev | Diğer | Toplam | Kredi | AKTS
Kredisi |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
28 |
28 |
0 |
0 |
0 |
69 |
125 |
3 |
5 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Yarıyılı |
5 |
Dili |
Türkçe |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Dersin Türü | Temel Alan
Dersi |
Alan Dersi | Teknik
Seçmeli |
Sosyal
Seçmeli |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Dersin Amacı | Öğrenciye Olasılık ile ilgili temel tanım ve teoremleri vermek ve bunlarla ilgili uygulamalar yapmasını sağlamaktır. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikler | Bu dersin sonunda bir öğrenci;
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Ders Kitabı ve/veya Kaynaklar |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Teorik Dersler |
Proje Dersi ve Bitirme Çalışması |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Varsa (X) olarak işaretleyiniz |
Yüzde (%) |
|
Varsa (X) olarak işaretleyiniz |
Yüzde (%) |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Yarıyıl İçi Sınavlar |
X |
40 |
Yarıyıl İçi Sınavlar |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Kısa Sınavlar |
|
|
Dönem İçi Kontroller |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Ödevler |
|
|
Ara Teslim |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Dönem Ödevi (proje, rapor, vb) |
|
|
Sözlü Sınav |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Laboratuar |
|
|
Yarıyıl Sonu Sınavı |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Yarıyıl Sonu Sınavı |
X |
60 |
Diğer |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Diğer |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Hafta |
Konular | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Sorumlu Öğretim Elemanları | Doç. Dr. Recep ŞAHİN | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Elektronik Posta | rsahin@balikesir.edu.tr
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Web Adresi | — | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ
NECATİBEY EĞİTİM FAKÜLTESİ
İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ
LİSANS PROGRAMI DERS TANITIM FORMU
| Dersin Adı : ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ VE MATERYAL TASARIMI
|
Kodu : MMB 3101
|
Fakülte/Y.O/: Necatibey Eğitim Fakültesi
Program Adı : İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ |
|||||||||||||||||||||||
|
Eğitim ve Öğretim İş Yükü |
Krediler |
||||||||||||||||||||||||
| Teori | Uygulama. | Laboratuar. |
Proje/Alan Çalışması |
Ödev | Diğer | Toplam | Kredi | AKTS
Kredisi |
|||||||||||||||||
| 28 | 28 | 0 | 0 | 0 | 69 | 125 | 3 | 5 | |||||||||||||||||
|
Yarıyılı |
5 |
Dili |
Türkçe |
||||||||||||||||||||||
| Dersin Türü | Temel Alan
Dersi |
Alan Dersi | Teknik
Seçmeli |
Sosyal
Seçmeli |
|||||||||||||||||||||
| Dersin Amacı | Bu ders öğretim amaçlı kullanılan çeşitli görsel-işitsel ve çoklu ortam sağlayan
materyalleri tanımak ve bu materyallerin öğretim ortamında etkin olarak kullanımına ilişkin ilke ve yöntemleri anlatmak amacıyla tasarlanmıştır. Bireyin öğrenmesine etki eden tüm faktörler ve Öğrenmenin kalıcı hale gelmesi sürecinde davranış bilimleri bulgularının ve öğretim teknolojilerinin yeri ve önemi tanıtılacaktır. |
||||||||||||||||||||||||
| Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikler | Öğretim teknolojileri alanında verilen bir kavramı tanımlayabilir.
Öğretim teknolojisi ve öğretimde sistem yaklaşımı arasındaki ilişkiyi açıklayabilir. |
||||||||||||||||||||||||
| Ders Kitabı ve/veya Kaynaklar | Yalın, H. İbrahim(2000) Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme (Nobel) | ||||||||||||||||||||||||
|
DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ |
|||||||||||||||||||||||||
|
Teorik Dersler |
Proje Dersi ve Bitirme Çalışması |
||||||||||||||||||||||||
|
Varsa (X) olarak işaretleyiniz |
Yüzde (%) |
|
Varsa (X) olarak işaretleyiniz |
Yüzde (%) |
|||||||||||||||||||||
| Yarıyıl İçi Sınavlar |
X |
40 |
Yarıyıl İçi Sınavlar |
|
|
||||||||||||||||||||
| Kısa Sınavlar |
|
|
Dönem İçi Kontroller |
|
|
||||||||||||||||||||
| Ödevler |
|
|
Ara Teslim |
|
|
||||||||||||||||||||
| Dönem Ödevi (proje, rapor, vb) |
|
|
Sözlü Sınav |
|
|
||||||||||||||||||||
| Laboratuar |
|
|
Yarıyıl Sonu Sınavı |
|
|
||||||||||||||||||||
| Yarıyıl Sonu Sınavı |
X |
60 |
Diğer |
|
|
||||||||||||||||||||
| Diğer |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||
|
Hafta |
Konular | ||||||||||||||||||||||||
|
Tanışma ve Dersin Tanıtımı | ||||||||||||||||||||||||
|
Öğretim Teknolojisi ve İletişim | ||||||||||||||||||||||||
|
Öğretim Analizi | ||||||||||||||||||||||||
|
Öğretim Etkinliklerini Planlama | ||||||||||||||||||||||||
|
Araç ve Gereçlerin Öğretimdeki Yeri ve Önemi | ||||||||||||||||||||||||
|
Araç ve Gereçlerin Seçimi | ||||||||||||||||||||||||
|
Araç ve Gereçlerin Seçimi | ||||||||||||||||||||||||
|
Görsel Materyallerin Tasarımı | ||||||||||||||||||||||||
|
Öğretim Araçları Ve Etkili Kullanımı | ||||||||||||||||||||||||
|
Eğitimde Bilgisayar Kullanımı | ||||||||||||||||||||||||
|
Uzaktan Eğitim | ||||||||||||||||||||||||
|
Öğretim Süreçlerini değerlendirme | ||||||||||||||||||||||||
|
Proje Sunumları | ||||||||||||||||||||||||
|
Proje Sunumları | ||||||||||||||||||||||||
| Sorumlu Öğretim Elemanları | YRD. DOÇ. DR. SAMİ ÖZGÜR, YRD. DOÇ. DR. TUNCAY DİRMENCİ | ||||||||||||||||||||||||
| Elektronik Posta | samiozgur@yahoo.fr , dirmenci@balikesir.edu.tr | ||||||||||||||||||||||||
BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ
NECATİBEY EĞİTİM FAKÜLTESİ
İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ
LİSANS PROGRAMI DERS TANITIM FORMU
| Dersin Adı : TOPLUMA HİZMET UYGULAMALARI | Kodu : MTG 3102 | Fakülte/Y.O/: Necatibey Eğitim Fakültesi
Program Adı : İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Eğitim ve Öğretim İş Yükü | Krediler | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Teori | Uygulama. | Laboratuar. | Proje/Alan Çalışması | Ödev | Diğer | Toplam | Kredi | AKTS
Kredisi |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 14 | 28 | 0 | 0 | 0 | 58 | 100 | 2 | 4 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Yarıyılı | 5 | Dili | Türkçe | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Dersin Türü | Temel Alan
Dersi |
Alan Dersi | Teknik
Seçmeli |
Sosyal
Seçmeli |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Dersin Amacı | Topluma hizmet uygulamalarının amacını, önemini incelemek, toplumun sorunlarını belirlemek, sorunların çözümüne ilişkin proje geliştirmek, projeyi uygulamak ve sonuçları analiz etmektir. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikler | Topluma hizmet uygulamalarının amaçlarını açıklayabilecektir.
Toplumun güncel sorunlarını belirleyebilecektir. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Ders Kitabı ve/veya Kaynaklar | COŞKUN, H. (2009). TOPLUMA HİZMET UYGULAMALARI. ANI YAYINCILIK, 1.BASKI, ANKARA. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Teorik Dersler | Proje Dersi ve Bitirme Çalışması | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Varsa (X) olarak işaretleyiniz | Yüzde (%) | Varsa (X) olarak işaretleyiniz | Yüzde (%) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Yarıyıl İçi Sınavlar | X | 40 | Yarıyıl İçi Sınavlar | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Kısa Sınavlar | Dönem İçi Kontroller | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Ödevler | Ara Teslim | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Dönem Ödevi (proje, rapor, vb) | Sözlü Sınav | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Laboratuar | Yarıyıl Sonu Sınavı | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Yarıyıl Sonu Sınavı | X | 60 | Diğer | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Diğer | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Hafta | Konular | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Sorumlu Öğretim Elemanları | Yrd. Doç. Dr. Ekrem Akçiçek, Yrd. Doç. Dr. Tuncay Dirmenci, Öğr. Gör. Yakup Özkul | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Elektronik Posta | akcicek@balikesir.edu.tr, dirmenci@balikesir.edu.tr, ozkul@balikesir.edu.tr
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Web Adresi | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ
NECATİBEY EĞİTİM FAKÜLTESİ
EĞİTİM BİLİMLERİ BÖLÜMÜ
LİSANS PROGRAMI DERS TANITIM FORMU
| Dersin Adı :
Eğitimde Güncel Sorunlar
|
Kodu :
EBB3205 |
Fakülte/Y.O/:Necatibey Eğitim Fakültesi
Program Adı : Eğitim Bilimleri |
|||||||||||||||||||||||
|
Eğitim ve Öğretim İş Yükü |
Krediler |
||||||||||||||||||||||||
| Teori | Uygulama. | Laboratuar. |
Proje/Alan Çalışması |
Ödev | Diğer | Toplam | T+U+L= Kredis | AKTS
Kredisi |
|||||||||||||||||
| 28 | – | – | 7 | – | 65 | 100 | 2 | 4 | |||||||||||||||||
|
Yarıyılı |
6 |
Dili |
Türkçe |
||||||||||||||||||||||
| Dersin Türü | Temel Alan
Dersi |
Alan Dersi | Teknik
Seçmeli |
Sosyal
Seçmeli |
|||||||||||||||||||||
| Dersin Amacı | Öğretmen adaylarının göreve başladıkları zaman karşılaşabilecekleri sorunları okul ortamı içerisinde tartışarak güncel hayatta bu sorunları daha kolay fark edebilme.
Güncel hayatta karşılaşacakları sorunlara kolaylıkla çözüm bulabilme. |
||||||||||||||||||||||||
| Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikler | Bu dersin sonunda öğrenci;
Türk eğitim sistemin genel yapısını açıklayabilir. Türk eğitim sisteminin okul öncesi yapısı ile Avrupa ülkeleri sistemini karşılaştırabilir. ortaya çıkabilecek olan sorunların kaynaklarını tespit edebilir. ortaya çıkabilecek olan sorunların ortadan kaldırılabilmesi için çözümler önerebilir. |
||||||||||||||||||||||||
| Ders Kitabı ve/veya Kaynaklar | Balcı, Ali (2009). Etkili Okul Geliştirme. Ankara: Pegema Yayıncılık.
Şahin, Ersin (2009). Okul Öncesi Eğitimi Uygulama Kılavuzu. Ankara: Anı YAyıncılık |
||||||||||||||||||||||||
|
DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ |
|||||||||||||||||||||||||
|
Teorik Dersler |
Proje Dersi ve Bitirme Çalışması |
||||||||||||||||||||||||
|
Varsa (X) olarak işaretleyiniz |
Yüzde (%) |
|
Varsa (X) olarak işaretleyiniz |
Yüzde (%) |
|||||||||||||||||||||
| Yarıyıl İçi Sınavlar |
X |
20 |
Yarıyıl İçi Sınavlar |
|
|
||||||||||||||||||||
| Kısa Sınavlar |
|
|
Dönem İçi Kontroller |
|
|
||||||||||||||||||||
| Ödevler |
|
|
Ara Teslim |
|
|
||||||||||||||||||||
| Dönem Ödevi (proje, rapor, vb) |
X |
10 |
Sözlü Sınav |
|
|
||||||||||||||||||||
| Laboratuar |
|
|
Yarıyıl Sonu Sınavı |
|
|
||||||||||||||||||||
| Yarıyıl Sonu Sınavı |
X |
60 |
Diğer |
|
|
||||||||||||||||||||
| Diğer |
X |
10 |
|
|
|||||||||||||||||||||
|
Hafta |
Konular | ||||||||||||||||||||||||
|
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 |
Eğitim bilimleri ile ilgili temel kavramlar
Türk Eğitim sisteminin genel yapısı Avrupa Eğitim Sistemlerinin Genel Yapısı Avrupa Eğitim Sistemleri ile Türk Eğitim Sisteminin karşılaştırılması Türk eğitim sisteminde karşılaşılan sorunlar ile ilgili genel sınıflama Yasal nedenler dolayısıyla karşılaşılan problemler Öğretmenlerin özellikleri nedeni ile karşılaşılan problemler Yönetici tutum ve davranışları nedeni ile karşılaşılan problemler Aileler nedeni ile karşılaşılan problemler Öğrenciler nedeni ile karşılaşılan problemler Karşılaşılan sorunları ortadan kaldırabilmek için yapılması gerekenler Karşılaşılan sorunları ortadan kaldırabilmek için yapılması gerekenler Karşılaşılan sorunları ortadan kaldırabilmek için yapılması gerekenler Karşılaşılan sorunları ortadan kaldırabilmek için yapılması gerekenler. |
||||||||||||||||||||||||
| Sorumlu Öğretim Elemanları | Öğr.Gör.Dr. Nihat UYANGÖR | ||||||||||||||||||||||||
| Elektronik Posta | nuyangor@balikesir.edu.tr
|
||||||||||||||||||||||||
| Web Adresi | |||||||||||||||||||||||||
BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ
NECATİBEY EĞİTİM FAKÜLTESİ
İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ
LİSANS PROGRAMI DERS TANITIM FORMU
| Dersin Adı : ELEMENTER SAYI KURAMI | Kodu : MTA3202 | Fakülte/Y.O/: Necatibey Eğitim Fakültesi
Program Adı : İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ |
|||||||||||||||||||||||
|
Eğitim ve Öğretim İş Yükü |
Krediler |
||||||||||||||||||||||||
| Teori | Uygulama. | Laboratuar. |
Proje/Alan Çalışması |
Ödev | Diğer | Toplam | Kredi | AKTS
Kredisi |
|||||||||||||||||
| 42 | 0 | 0 | 0 | 0 | 83 | 125 | 3 | 5 | |||||||||||||||||
|
Yarıyılı |
6 |
Dili |
Türkçe |
||||||||||||||||||||||
| Dersin Türü | Temel Alan
Dersi |
Alan Dersi | Teknik
Seçmeli |
Sosyal
Seçmeli |
|||||||||||||||||||||
| Dersin Amacı | Sayılar teorisi konusunda temel bilgileri kazandırabilme | ||||||||||||||||||||||||
| Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikler | Sayılar teorisi konusunda temel bilgilere sahip olabilir. | ||||||||||||||||||||||||
| Ders Kitabı ve/veya Kaynaklar | ELEMETARY NUMBER THEORY, G.A JONES, J.M. JONES,
SAYILAR TEORİSİ PROBLEMLERİ, İ.N.CANGÜL, B.ÇELİK |
||||||||||||||||||||||||
|
DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ |
|||||||||||||||||||||||||
|
Teorik Dersler |
Proje Dersi ve Bitirme Çalışması |
||||||||||||||||||||||||
|
Varsa (X) olarak işaretleyiniz |
Yüzde (%) |
|
Varsa (X) olarak işaretleyiniz |
Yüzde (%) |
|||||||||||||||||||||
| Yarıyıl İçi Sınavlar |
X |
40 |
Yarıyıl İçi Sınavlar |
|
|
||||||||||||||||||||
| Kısa Sınavlar |
|
|
Dönem İçi Kontroller |
|
|
||||||||||||||||||||
| Ödevler |
|
|
Ara Teslim |
|
|
||||||||||||||||||||
| Dönem Ödevi (proje, rapor, vb) |
|
|
Sözlü Sınav |
|
|
||||||||||||||||||||
| Laboratuar |
|
|
Yarıyıl Sonu Sınavı |
|
|
||||||||||||||||||||
| Yarıyıl Sonu Sınavı |
X |
60 |
Diğer |
|
|
||||||||||||||||||||
| Diğer |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||
|
Hafta |
Konular | ||||||||||||||||||||||||
|
1 |
Bölünebilirlik | ||||||||||||||||||||||||
|
2 |
Eşlik | ||||||||||||||||||||||||
|
3 |
Euler, Çin Kalan ve Wilson Teoremleri | ||||||||||||||||||||||||
|
4 |
Aritmetik Fonksiyonlar | ||||||||||||||||||||||||
|
5 |
İlkel Kökler | ||||||||||||||||||||||||
|
6 |
İlkel Kökler | ||||||||||||||||||||||||
|
7 |
İkinci Derece Artıklar | ||||||||||||||||||||||||
|
8 |
İkinci Dereceli Tersler | ||||||||||||||||||||||||
|
9 |
Diophantine Denklemleri | ||||||||||||||||||||||||
|
10 |
İkinci Dereceli Cisimlerde Aritmetik | ||||||||||||||||||||||||
|
11 |
Çarpanlara Ayırma Teorisi | ||||||||||||||||||||||||
|
12 |
Devam Eden Kesirler | ||||||||||||||||||||||||
|
13 |
Periodiklik | ||||||||||||||||||||||||
|
14 |
Transandant Sayılar | ||||||||||||||||||||||||
| Sorumlu Öğretim Elemanları | YRD. DOÇ. DR. NAZLI YILDIZ İKİKARDEŞ | ||||||||||||||||||||||||
| Elektronik Posta | nyildiz@balikesir.edu.tr | ||||||||||||||||||||||||
| Web Adresi | |||||||||||||||||||||||||
BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ
NECATİBEY EĞİTİM FAKÜLTESİ
İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ
LİSANS PROGRAMI DERS TANITIM FORMU
| Dersin Adı : İSTATİSTİK VE OLASILIK II | Kodu : MTA 3201 | Fakülte/Y.O/: Necatibey Eğitim Fakültesi
Program Adı : İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Eğitim ve Öğretim İş Yükü |
Krediler |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Teori | Uygulama. | Laboratuar. |
Proje/Alan Çalışması |
Ödev | Diğer | Toplam | Kredi | AKTS
Kredisi |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
28 |
28 |
0 |
0 |
0 |
69 |
125 |
3 |
5 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Yarıyılı |
6 |
Dili |
Türkçe |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Dersin Türü | Temel Alan
Dersi |
Alan Dersi | Teknik
Seçmeli |
Sosyal
Seçmeli |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Dersin Amacı | Öğrenciye İstatistik ile ilgili temel tanım ve teoremleri vermek ve bunlarla ilgili uygulamalar yapmasını sağlamaktır. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikler | Bu dersin sonunda bir öğrenci;
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Ders Kitabı ve/veya Kaynaklar |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Teorik Dersler |
Proje Dersi ve Bitirme Çalışması |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Varsa (X) olarak işaretleyiniz |
Yüzde (%) |
|
Varsa (X) olarak işaretleyiniz |
Yüzde (%) |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Yarıyıl İçi Sınavlar |
X |
40 |
Yarıyıl İçi Sınavlar |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Kısa Sınavlar |
|
|
Dönem İçi Kontroller |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Ödevler |
|
|
Ara Teslim |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Dönem Ödevi (proje, rapor, vb) |
|
|
Sözlü Sınav |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Laboratuar |
|
|
Yarıyıl Sonu Sınavı |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Yarıyıl Sonu Sınavı |
X |
60 |
Diğer |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Diğer |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Hafta |
Konular | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Sorumlu Öğretim Elemanları | Doç. Dr. Recep Şahin | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Elektronik Posta | rsahin@balikesir.edu.tr
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Web Adresi | — | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ
NECATİBEY EĞİTİM FAKÜLTESİ
EĞİTİM BİLİMLERİ BÖLÜMÜ
LİSANS PROGRAMI DERS TANITIM FORMU
| Dersin Adı :
Öğrenme Psikolojisi
|
Kodu :
EBB3205 |
Fakülte/Y.O/:Necatibey Eğitim Fakültesi
Program Adı : Eğitim Bilimleri |
||||||||||||||||||||||
|
Eğitim ve Öğretim İş Yükü |
Krediler |
|||||||||||||||||||||||
| Teori | Uygulama. | Laboratuar. |
Proje/Alan Çalışması |
Ödev | Diğer | Toplam | T+U+L= Kredi | AKTS
Kredisi |
||||||||||||||||
| 28 | – | – | 7 | – | 65 | 100 | 2 | 4 | ||||||||||||||||
|
Yarıyılı |
6 |
Dili |
Türkçe |
|||||||||||||||||||||
| Dersin Türü | Temel Alan
Dersi |
Alan Dersi | Teknik
Seçmeli |
Sosyal
Seçmeli |
||||||||||||||||||||
| Dersin Amacı | Öğrenmenin temel süreçlerini kavramlarını ve kuramlarını öğretebilme,
Öğrenmenin davranış değişikliğindeki ve eğitimdeki rolünü açıklayabilme ve tartışabilme. |
|||||||||||||||||||||||
| Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikler | Dersin sonunda öğrenciler;
öğrenme sürecinin temel prensiplerini kavrayabilir. bu kavrayışını kullanarak somut öğrenme durumlarını yorumlayabilir. |
|||||||||||||||||||||||
| Ders Kitabı ve/veya Kaynaklar | Akman Yasemin ve Erden Münire (2001).Gelisim ve Öğrenme. Ankara: Arkadaş Yayınevi.
Arık, A. İ. (1995). Öğrenme Psikolojisine Giriş. İstanbul: DER yayınları Bacanlı H. (2002). Gelişim ve Öğrenme. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım. Çelen, N. (1999). Öğrenme. Ankara: İmge Kitabevi Domjan,M.(2003). The principles of learning and behavior (5th ed.). London: Wadsworth. Domjan M. (2004). Koşullanma ve Öğrenmenin Temelleri (Çev: Hakan Çetinkaya). Ankara: TPD Yayınları. Kılıçcı Y. (2000). Okulda Ruh Sağlığı. Ankara: Anı Yayıncılık. Morris, C.G.(1996).Psikolojiyi Anlamak (Çev. Ed: Ayvaşık, B., ve Sayıl, M. – 2002). Ankara: TPD Yayınları. Senemoğlu N. (2001). Gelişim ve Öğrenme. Ankara: Gazi Kitabevi. Selçuk Z. (2001). Gelişim ve Öğrenme Psikolojisi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım. Ulusoy A. (2002). Gelişim ve Öğrenme. Ankara. Anı Yayıncılık. Yeşilyaprak Binnur- Editör (2002). Gelişim ve Öğrenme Psikolojisi. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
|
|||||||||||||||||||||||
|
DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ |
||||||||||||||||||||||||
|
Teorik Dersler |
Proje Dersi ve Bitirme Çalışması |
|||||||||||||||||||||||
|
Varsa (X) olarak işaretleyiniz |
Yüzde (%) |
|
Varsa (X) olarak işaretleyiniz |
Yüzde (%) |
||||||||||||||||||||
| Yarıyıl İçi Sınavlar |
X |
20 |
Yarıyıl İçi Sınavlar |
|
|
|||||||||||||||||||
| Kısa Sınavlar |
|
|
Dönem İçi Kontroller |
|
|
|||||||||||||||||||
| Ödevler |
|
|
Ara Teslim |
|
|
|||||||||||||||||||
| Dönem Ödevi (proje, rapor, vb) |
X |
10 |
Sözlü Sınav |
|
|
|||||||||||||||||||
| Laboratuar |
|
|
Yarıyıl Sonu Sınavı |
|
|
|||||||||||||||||||
| Yarıyıl Sonu Sınavı |
X |
60 |
Diğer |
|
|
|||||||||||||||||||
| Diğer |
X |
10 |
|
|
||||||||||||||||||||
|
Hafta |
Konular | |||||||||||||||||||||||
|
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 |
Öğrenme ile İlgili Kavramlar
Öğrenmeyi Etkileyen Faktörler Öğrenme Kuramları; Davranışçı Öğrenme- A)Klasik Koşullanma B)Edimsel Koşullanma Bağlaşımcılık ve Bitişiklik Kuramları Sosyal Öğrenme Bilişsel Öğrenme Kuramları; A)Gestalt Öğrenme Kuramı B)Bilgiyi İşleme Kuramı İşaret Gestalt Kuramı İnsancıl Öğrenme Yaklaşımı Nörofizyolojik Yaklaşım Nörofizyolojik Yaklaşım |
|||||||||||||||||||||||
| Sorumlu Öğretim Elemanları | Yrd.Doç.Dr. Uğur GÜRGAN, Öğr. Gör. Mehmet Can DEMİR | |||||||||||||||||||||||
| Elektronik Posta | ugurgan@hotmail.com | |||||||||||||||||||||||
| Web Adresi | ||||||||||||||||||||||||
BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ
NECATİBEY EĞİTİM FAKÜLTESİ
EĞİTİM BİLİMLERİ BÖLÜMÜ
LİSANS PROGRAMI DERS TANITIM FORMU
| Dersin Adı :
Ölçme ve Değerlendirme |
Kodu :
EBB3201 |
Fakülte/Y.O/:Necatibey Eğitim Fakültesi
Program Adı : Eğitim Bilimleri |
|||||||||||||||||||||||
|
Eğitim ve Öğretim İş Yükü |
Krediler |
||||||||||||||||||||||||
| Teori | Uygulama. | Laboratuar. |
Proje/Alan Çalışması |
Ödev | Diğer | Toplam | T+U+L= Kredi | AKTS
Kredisi |
|||||||||||||||||
| 42 | – | – | 40 | – | 43 | 125 | 3 | 5 | |||||||||||||||||
|
Yarıyılı |
6 |
Dili |
Türkçe |
||||||||||||||||||||||
| Dersin Türü | Temel Alan
Dersi |
Alan Dersi | Teknik
Seçmeli |
Sosyal
Seçmeli |
|||||||||||||||||||||
| Dersin Amacı |
Eğitimde ölçme ve değerlendirme ile ilgili temel kavramları açıklayabilme. Eğitimde ölçme ve değerlendirmenin farkında olabilme. Ölçme ve değerlendirme türlerini açıklayabilme. Bir ölçme aracında bulunması gereken teknik özellikleri açıklayabilme. Eğitimde kullanılan ölçme araçlarını hazırlayıp uygulayabilme. Test ve madde istatistiklerini yapabilme. |
||||||||||||||||||||||||
| Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikler | Dersin sonunda öğrenciler;
eğitimde ölçme ve değerlendirmenin önemini ve ilgili temel kavramları açıklayabilir. eğitimde kullanılan ölçme araçlarını hazırlar ve kullanabilir. bir ölçme aracında bulunması gereken teknik özellikleri açıklayabilir. test ve madde istatistiklerini hesaplayabilir. eğitimde kullanılan ölçme araçlarının temel özelliklerini bilir ve belli bir alanda ölçme aracı hazırlayabilir. |
||||||||||||||||||||||||
| Ders Kitabı ve/veya Kaynaklar | Tekin, H. (2007). Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme. Ankara:Yargı Yayınları .
Özçelik,D.,A. Ölçme ve Değerlendirme. Ankara: ÖSYM Yayınları |
||||||||||||||||||||||||
|
DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ |
|||||||||||||||||||||||||
|
Teorik Dersler |
Proje Dersi ve Bitirme Çalışması |
||||||||||||||||||||||||
|
Varsa (X) olarak işaretleyiniz |
Yüzde (%) |
|
Varsa (X) olarak işaretleyiniz |
Yüzde (%) |
|||||||||||||||||||||
| Yarıyıl İçi Sınavlar |
X |
20 |
Yarıyıl İçi Sınavlar |
|
|
||||||||||||||||||||
| Kısa Sınavlar |
|
|
Dönem İçi Kontroller |
|
|
||||||||||||||||||||
| Ödevler |
|
|
Ara Teslim |
|
|
||||||||||||||||||||
| Dönem Ödevi (proje, rapor, vb) |
X |
10 |
Sözlü Sınav |
|
|
||||||||||||||||||||
| Laboratuar |
|
|
Yarıyıl Sonu Sınavı |
|
|
||||||||||||||||||||
| Yarıyıl Sonu Sınavı |
X |
60 |
Diğer |
|
|
||||||||||||||||||||
| Diğer |
X |
10 |
|
|
|||||||||||||||||||||
|
Hafta |
Konular | ||||||||||||||||||||||||
|
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 |
Temel kavramlar
Eğitimde ölçme ve değerlendirmenin önemi Ölçme türleri Değerlendirme Türleri Ölçek ve Ölçek Türleri Ölçmede hata ve güvenirlik Geçerlik ve Kullanışlılık Test hazırlamanın aşamaları Eğitimde kullanılan ölçme araçları Test İstatistikleri-Merkezi eğilim ölçüleri Merkezi dağılım ölçüleri Dağılımlar-Çan eğrileri Madde istatistikleri Standart puanlar |
||||||||||||||||||||||||
| Sorumlu Öğretim Elemanları | Prof. Dr. Nevin SAYLAN, Yrd. Doç.Dr. Kemal Oğuz ER, Yrd. Doç. Dr. Yalçın ERGÜNEŞ, Yrd. Doç. Dr. Erdoğan TEZCİ | ||||||||||||||||||||||||
| Elektronik Posta | nsaylan@balikesir.edu.tr, kemaloguzer@hotmail.com | ||||||||||||||||||||||||
| Web Adresi | |||||||||||||||||||||||||
BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ
NECATİBEY EĞİTİM FAKÜLTESİ
EĞİTİM BİLİMLERİ BÖLÜMÜ
LİSANS PROGRAMI DERS TANITIM FORMU
| Dersin Adı :
Özel Eğitim |
Kodu :
EBB3202 |
Fakülte/Y.O/:Necatibey Eğitim Fakültesi
Program Adı : Eğitim Bilimleri |
|||||||||||||||||||||||
|
Eğitim ve Öğretim İş Yükü |
Krediler |
||||||||||||||||||||||||
| Teori | Uygulama. | Laboratuar. |
Proje/Alan Çalışması |
Ödev | Diğer | Toplam | T+U+L= Kredi | AKTS
Kredisi |
|||||||||||||||||
| 28 | – | – | 7 | – | 65 | 100 | 2 | 4 | |||||||||||||||||
|
Yarıyılı |
6 |
Dili |
Türkçe |
||||||||||||||||||||||
| Dersin Türü | Temel Alan
Dersi |
Alan Dersi | Teknik
Seçmeli |
Sosyal
Seçmeli |
|||||||||||||||||||||
| Dersin Amacı |
Özel gereksinimi olan çocuklar ve özel eğitimlerine alanını tanıyabilme. Dünya’da ve Türkiye’de özel eğitim uygulamalarını karşılaştırabilme. Özel gereksinimi olan ve özel eğitim verilmesi gereken çocuklarla çalışma isteği oluşturabilme. |
||||||||||||||||||||||||
| Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikler | Dersin sonunda öğrenciler;
özel eğitim alanına yönelik farkındalık geliştirebilir. Türkiye’de yapılan özel eğitim çalışmalarına gönüllü olarak katılım gösterebilir. bir öğretmen olarak özel gereksinimi ve özel eğitim gereksinimi olan çocukların saptayabilme ve eğitim sürecinde rollerini doğru oynayabilir. |
||||||||||||||||||||||||
| Ders Kitabı ve/veya Kaynaklar | Yahya Özsoy-Mehmet Özyürek-Süleyman Eripek, “Özel Eğitime Muhtaç Çocuklar Özel Eğitime Giriş”, Karatepe Yayınları
Ruhi Kılıç, Özel Eğitim Hizmetleri Tanıtım El Kitabı, www.meb.gov.tr Cavkaytar, A. ve Diken, İ.H. (2005). Özel Eğitime Giriş. Ankara: Kök Yayıncılık. Eripek, S. (Editör) (2003) Özel Eğitim. Eskişehir: Ana.Ün.AÖF Okulöncesi Öğretmenliği Lisans Programı. Konrot, A. (2003) “Okulöncesi Dönemde Dil ve Konuşma Sorunları”, Çocukta Dil ve Kavram Gelişimi. (Editör: S. |
||||||||||||||||||||||||
|
DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ |
|||||||||||||||||||||||||
|
Teorik Dersler |
Proje Dersi ve Bitirme Çalışması |
||||||||||||||||||||||||
|
Varsa (X) olarak işaretleyiniz |
Yüzde (%) |
|
Varsa (X) olarak işaretleyiniz |
Yüzde (%) |
|||||||||||||||||||||
| Yarıyıl İçi Sınavlar |
X |
20 |
Yarıyıl İçi Sınavlar |
|
|
||||||||||||||||||||
| Kısa Sınavlar |
|
|
Dönem İçi Kontroller |
|
|
||||||||||||||||||||
| Ödevler |
|
|
Ara Teslim |
|
|
||||||||||||||||||||
| Dönem Ödevi (proje, rapor, vb) |
X |
10 |
Sözlü Sınav |
|
|
||||||||||||||||||||
| Laboratuar |
|
|
Yarıyıl Sonu Sınavı |
|
|
||||||||||||||||||||
| Yarıyıl Sonu Sınavı |
X |
60 |
Diğer |
|
|
||||||||||||||||||||
| Diğer |
X |
10 |
|
|
|||||||||||||||||||||
|
Hafta |
Konular | ||||||||||||||||||||||||
|
1 2 3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 |
Özel eğitim nedir?; Özel eğitimin ilkeleri ve amaçları nelerdir?
Özel eğitimin tarihsel gelişimi Özel eğitim kurumları; Özel eğitimde sistem basamakları Zihinsel Öğrenme yetersizliği olan Bireyler; Özel öğrenme güçlüğü olan bireyler Görme yetersizliği olan bireyler; İşitme yetersizliği olan bireyler; Dil ve konuşma güçlüğü olan bireyler Ortopedik Yetersizliği Olan Bireyler; Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu Gösteren Bireyler Otistik Özellikler Gösteren Bireyler; Üstün Zeka ve Üstün Yeteneği Olan Bireyler Duygusal, Davranışsal ve Sosyal Uyum Güçlüğü Olan Bireyler Kaynaştırma eğitimi nedir?; Kaynaştırmanın ilkeleri; Kaynaştırma uygulamalarının yararları ve dikkat edilecek hususlar Bireyselleştirilmiş eğitim programı (BEP) nedir? BEP’in yararı, işlevi; BEP nasıl hazırlanır Davranış değiştirme; uygulamalı davranış analizi ve ilkeleri; kayıt teknikleri; davranış kaydı teknikleri; Uygun davranışın artırılması ve uygun olmayan davranışların azaltılması Aile eğitimi; Özre uyum sürecinde ailenin geçirdiği aşamalar; Aile eğitiminin amaçları; Aile-öğretmen etkileşimi; aileye yönelik eğitim programları ve hizmetler. |
||||||||||||||||||||||||
| Sorumlu Öğretim Elemanları | Yrd. Doç. Dr. Uğur GÜRGAN, Öğr. Gör. Dr. İsmail ZENCİRCİ | ||||||||||||||||||||||||
| Elektronik Posta | ugurgan@hotmail.com, İ_zencirci@yahoo.com | ||||||||||||||||||||||||
| Web Adresi | |||||||||||||||||||||||||
BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ
NECATİBEY EĞİTİM FAKÜLTESİ
İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ
LİSANS PROGRAMI DERS TANITIM FORMU
| Dersin Adı :
ÖZEL ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ I
|
Kodu : MMB 3201
|
Fakülte/Y.O/: Necatibey Eğitim Fakültesi
Program Adı : İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ |
|||||||||||||||||||||||
|
Eğitim ve Öğretim İş Yükü |
Krediler |
||||||||||||||||||||||||
| Teori | Uygulama. | Laboratuar. |
Proje/Alan Çalışması |
Ödev | Diğer | Toplam | Kredi | AKTS
Kredisi |
|||||||||||||||||
| 28 | 28 | 0 | 0 | 69 | 125 | 3 | 5 | ||||||||||||||||||
|
Yarıyılı |
6 |
Dili |
Türkçe |
||||||||||||||||||||||
| Dersin Türü | Temel Alan
Dersi |
Alan Dersi | Teknik
Seçmeli |
Sosyal
Seçmeli |
|||||||||||||||||||||
| Dersin Amacı | Matematik öğretim yöntemlerini kazandırabilme | ||||||||||||||||||||||||
| Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikler | Matematik öğretim yöntemlerine sahip olma ve bunları uygulayabilir. | ||||||||||||||||||||||||
| Ders Kitabı ve/veya Kaynaklar | İLKÖĞRETİMDE MATEMATİK ÖĞRETİMİ, Y.BAYKUL,
İLKÖĞRETİMDE MATEMATİK ÖĞRETİMİ, J.BUSBRIDGE, D.A.ÖZÇELİK, MATEMATİK ÖĞRETİMİ, M.ALTUN, İLKÖĞRETİM OKULU MATEMATİK PROGRAMI 6-7-8.SINIF, MEB İLKÖĞRETİM 6-7-8. SINIF MATEMATİK DERS KİTAPLARI, MEB |
||||||||||||||||||||||||
|
DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ |
|||||||||||||||||||||||||
|
Teorik Dersler |
Proje Dersi ve Bitirme Çalışması |
||||||||||||||||||||||||
|
Varsa (X) olarak işaretleyiniz |
Yüzde (%) |
|
Varsa (X) olarak işaretleyiniz |
Yüzde (%) |
|||||||||||||||||||||
| Yarıyıl İçi Sınavlar |
x |
40 |
Yarıyıl İçi Sınavlar |
|
|
||||||||||||||||||||
| Kısa Sınavlar |
|
|
Dönem İçi Kontroller |
|
|
||||||||||||||||||||
| Ödevler |
|
|
Ara Teslim |
|
|
||||||||||||||||||||
| Dönem Ödevi (proje, rapor, vb) |
|
|
Sözlü Sınav |
|
|
||||||||||||||||||||
| Laboratuar |
|
|
Yarıyıl Sonu Sınavı |
|
|
||||||||||||||||||||
| Yarıyıl Sonu Sınavı |
x |
60 |
Diğer |
|
|
||||||||||||||||||||
| Diğer |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||
|
Hafta |
Konular | ||||||||||||||||||||||||
|
Konu Alanında Öğretim Yöntemleri Öğrenme-Öğretme Süreçleri Genel Öğretim Yöntemlerinin Konu Alanı Öğretimine Uygulanması | ||||||||||||||||||||||||
|
Konu Alanında Öğretim Yöntemleri Öğrenme-Öğretme Süreçleri Genel Öğretim Yöntemlerinin Konu Alanı Öğretimine Uygulanması | ||||||||||||||||||||||||
|
Konu Alanında Öğretim Yöntemleri Öğrenme-Öğretme Süreçleri Genel Öğretim Yöntemlerinin Konu Alanı Öğretimine Uygulanması | ||||||||||||||||||||||||
|
Konu Alanında Öğretim Yöntemleri Öğrenme-Öğretme Süreçleri Genel Öğretim Yöntemlerinin Konu Alanı Öğretimine Uygulanması | ||||||||||||||||||||||||
|
Konu Alanında Öğretim Yöntemleri Öğrenme-Öğretme Süreçleri Genel Öğretim Yöntemlerinin Konu Alanı Öğretimine Uygulanması | ||||||||||||||||||||||||
|
Konu Alanında Öğretim Yöntemleri Öğrenme-Öğretme Süreçleri Genel Öğretim Yöntemlerinin Konu Alanı Öğretimine Uygulanması | ||||||||||||||||||||||||
|
Konu Alanında Öğretim Yöntemleri Öğrenme-Öğretme Süreçleri Genel Öğretim Yöntemlerinin Konu Alanı Öğretimine Uygulanması | ||||||||||||||||||||||||
|
Konu Alanındaki Ders Kitaplarının Eleştirisel Bir Açıyla İncelenmesi ve Özel Öğretim Yöntem ve Stratejileri İle İlişkilendirilmesi | ||||||||||||||||||||||||
|
Konu Alanındaki Ders Kitaplarının Eleştirisel Bir Açıyla İncelenmesi ve Özel Öğretim Yöntem ve Stratejileri İle İlişkilendirilmesi | ||||||||||||||||||||||||
|
Konu Alanındaki Ders Kitaplarının Eleştirisel Bir Açıyla İncelenmesi ve Özel Öğretim Yöntem ve Stratejileri İle İlişkilendirilmesi | ||||||||||||||||||||||||
|
Micro Öğretim Uygulamaları, Öğretimin Değerlendirilmesi | ||||||||||||||||||||||||
|
Micro Öğretim Uygulamaları, Öğretimin Değerlendirilmesi | ||||||||||||||||||||||||
|
Micro Öğretim Uygulamaları, Öğretimin Değerlendirilmesi | ||||||||||||||||||||||||
|
Micro Öğretim Uygulamaları, Öğretimin Değerlendirilmesi | ||||||||||||||||||||||||
| Sorumlu Öğretim Elemanları | YRD. DOÇ. DR. DEVRİM ÜZEL | ||||||||||||||||||||||||
| Elektronik Posta | duzel@balikesir.edu.tr | ||||||||||||||||||||||||
| Web Adresi | |||||||||||||||||||||||||
BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ
NECATİBEY EĞİTİM FAKÜLTESİ
İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ
LİSANS PROGRAMI DERS TANITIM FORMU
| Dersin Adı : TURİZM
|
Kodu : MTG 3201
|
Fakülte/Y.O/: Necatibey Eğitim Fakültesi
Program Adı : İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ |
|||||||||||||||||||||||
|
Eğitim ve Öğretim İş Yükü |
Krediler |
||||||||||||||||||||||||
| Teori | Uygulama. | Laboratuar. |
Proje/Alan Çalışması |
Ödev | Diğer | Toplam | Kredi | AKTS
Kredisi |
|||||||||||||||||
|
28 |
0 | 0 | 0 | 0 | 22 |
50 |
2 |
2 | |||||||||||||||||
|
Yarıyılı |
6 |
Dili |
Türkçe |
||||||||||||||||||||||
| Dersin Türü | Temel Alan
Dersi |
Alan Dersi | Teknik
Seçmeli |
Sosyal
Seçmeli |
|||||||||||||||||||||
| Dersin Amacı | Öğrencilere önemli bir döviz ve istihdam kaynağı olan turizme ilişkin coğrafi özellikleri tanıtmak, turizm coğrafyasına ilişkin keşfetme isteklerini artırmak, turizm ile ilgili ifadelerini ve algılarını geliştirme | ||||||||||||||||||||||||
| Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikler | Turizm Coğrafyası konusunda öğrencilerin ifade becerilerinin gelişmesi ve algılama yeteneklerinde ilerleme kaydedebilir. | ||||||||||||||||||||||||
| Ders Kitabı ve/veya Kaynaklar | Turizm Coğrafyası Prof.Dr. Nazmiye Özgüç | ||||||||||||||||||||||||
|
DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ |
|||||||||||||||||||||||||
|
Teorik Dersler |
Proje Dersi ve Bitirme Çalışması |
||||||||||||||||||||||||
|
Varsa (X) olarak işaretleyiniz |
Yüzde (%) |
|
Varsa (X) olarak işaretleyiniz |
Yüzde (%) |
|||||||||||||||||||||
| Yarıyıl İçi Sınavlar |
x |
40 |
Yarıyıl İçi Sınavlar |
– |
– |
||||||||||||||||||||
| Kısa Sınavlar |
|
|
Dönem İçi Kontroller |
– |
– |
||||||||||||||||||||
| Ödevler |
|
|
Ara Teslim |
– |
– |
||||||||||||||||||||
| Dönem Ödevi (proje, rapor, vb) |
|
|
Sözlü Sınav |
– |
– |
||||||||||||||||||||
| Laboratuar |
|
|
Yarıyıl Sonu Sınavı |
– |
– |
||||||||||||||||||||
| Yarıyıl Sonu Sınavı |
x |
60 |
Diğer |
– |
– |
||||||||||||||||||||
| Diğer |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||
|
Hafta |
Konular | ||||||||||||||||||||||||
|
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 |
Turizm ve Rekreasyon Kavramları
Turizmin güdüleri Turistik çekicilikler Turizmde arz (Ulaşım) Turizmde arz (Konaklama) Başlıca Turizm Mekanları Turizmin Gelişimi Turizm Bölgeleri (Avrupa) Turizm Bölgeleri (Kuzey Amerika) Turizm Bölgeleri (Güney ve Orta Amerika) Turizm Bölgeleri (Pasifik Dünyası ve Antarktika) Turizm Bölgeleri (Doğu-Güneydoğu ve Güney Asya) Turizm Bölgeleri (Türkiye’de Turizm) Turizm Bölgeleri (Türkiye’de Turizm) |
||||||||||||||||||||||||
| Sorumlu Öğretim Elemanları | Yrd. Doç. Dr. Alaattin KIZILÇAOĞLU | ||||||||||||||||||||||||
| Elektronik Posta | alaattin@balikesir.edu.tr | ||||||||||||||||||||||||
| Web Adresi | — | ||||||||||||||||||||||||
BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ
NECATİBEY EĞİTİM FAKÜLTESİ
İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ
LİSANS PROGRAMI DERS TANITIM FORMU
| Dersin Adı : DOĞRUSAL PROGRAMLAMA | Kodu : MTA 4101 | Fakülte/Y.O/: Necatibey Eğitim Fakültesi
Program Adı : İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ |
||||||||||||||||||||||
|
Eğitim ve Öğretim İş Yükü |
Krediler |
|||||||||||||||||||||||
| Teori | Uygulama. | Laboratuar. |
Proje/Alan Çalışması |
Ödev | Diğer | Toplam | Kredi | AKTS
Kredisi |
||||||||||||||||
| 42 | 0 | 0 | 0 | 0 | 108 | 150 | 3 | 6 | ||||||||||||||||
|
Yarıyılı |
7 |
Dili |
Türkçe |
|||||||||||||||||||||
| Dersin Türü | Temel Alan
Dersi |
Alan Dersi | Teknik
Seçmeli |
Sosyal
Seçmeli |
||||||||||||||||||||
| Dersin Amacı | Lisans, Yüksek Lisans öğretimi içerisinde gerekli teorik alt yapıyı oluşturmak, Kamu ve Özel sektörde karşılaşabilecekleri Doğrusal Programlama Problemlerini modelleme ve çözümlemenin nasıl yapılacağının öğrencilere verilmesi. | |||||||||||||||||||||||
| Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikler | Her hangi bir Doğrusal Programlama Problemini modelleyip, modellerini, bilgisayar üzerinde oluşturup, tüm karar vericilerin kullanabileceği yazılımlar kullanarak çözümleyebilir ve yorumlayabilir. | |||||||||||||||||||||||
| Ders Kitabı ve/veya Kaynaklar | Apaydın, A. (1996). Optimizasyon , A.Ü. Döner Sermaye Yayınları, Ankara Rao, S.S. (1991). Optimization Theory and Applications . Taha, H. (2000). Yöneylem Araştırması; 6. Basımdan Çeviri , Literatür Yayıncılık, İstanbul. | |||||||||||||||||||||||
|
DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ |
||||||||||||||||||||||||
|
Teorik Dersler |
Proje Dersi ve Bitirme Çalışması |
|||||||||||||||||||||||
|
Varsa (X) olarak işaretleyiniz |
Yüzde (%) |
|
Varsa (X) olarak işaretleyiniz |
Yüzde (%) |
||||||||||||||||||||
| Yarıyıl İçi Sınavlar |
X |
40 |
Yarıyıl İçi Sınavlar |
|
|
|||||||||||||||||||
| Kısa Sınavlar |
|
|
Dönem İçi Kontroller |
|
|
|||||||||||||||||||
| Ödevler |
|
|
Ara Teslim |
|
|
|||||||||||||||||||
| Dönem Ödevi (proje, rapor, vb) |
|
|
Sözlü Sınav |
|
|
|||||||||||||||||||
| Laboratuar |
|
|
Yarıyıl Sonu Sınavı |
|
|
|||||||||||||||||||
| Yarıyıl Sonu Sınavı |
X |
60 |
Diğer |
|
|
|||||||||||||||||||
| Diğer |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||
|
Hafta |
Konular | |||||||||||||||||||||||
|
Doğrusal Programlama Probleminin modellenmesi | |||||||||||||||||||||||
|
Grafiksel Çözüm ve Grafik Yöntem | |||||||||||||||||||||||
|
Simpleks Yöntem | |||||||||||||||||||||||
|
Primal Simpleks Yöntem | |||||||||||||||||||||||
|
Charnes’in M Yöntemi | |||||||||||||||||||||||
|
İki Evreli Yöntem | |||||||||||||||||||||||
|
Duallik Kuramı | |||||||||||||||||||||||
|
Duallik Kuramı | |||||||||||||||||||||||
|
Dual Simpleks Yöntem | |||||||||||||||||||||||
|
Dual Teoremleri | |||||||||||||||||||||||
|
Dual Problemin Ekonomik Yorumu | |||||||||||||||||||||||
|
En İyilik Sonrası Çözümleme | |||||||||||||||||||||||
|
Duyarlılık Analizi | |||||||||||||||||||||||
|
Parametrik Programlama | |||||||||||||||||||||||
| Sorumlu Öğretim Elemanları | Yrd.Doç.Dr.Sevinç MERT UYANGÖR, Yrd.Doç.Dr Hülya GÜR | |||||||||||||||||||||||
| Elektronik Posta | suyangor@hotmail.com | |||||||||||||||||||||||
| Web Adresi | ||||||||||||||||||||||||
BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ
NECATİBEY EĞİTİM FAKÜLTESİ
İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ
LİSANS PROGRAMI DERS TANITIM FORMU
| Dersin Adı : SEÇMELİ I- DRAMA | Kodu : MTA 4103 | Fakülte/Y.O/: Necatibey Eğitim Fakültesi
Program Adı : İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ |
|||||||||||||||||||||||
|
Eğitim ve Öğretim İş Yükü |
Krediler |
||||||||||||||||||||||||
| Teori | Uygulama. | Laboratuar. | Proje/Alan Çalışması | Ödev | Diğer | Toplam | Kredi | AKTS
Kredisi |
|||||||||||||||||
|
42 |
0 |
0 |
6 |
0 |
27 |
75 |
3 |
3 |
|||||||||||||||||
|
Yarıyılı |
7 |
Dili |
Türkçe |
||||||||||||||||||||||
| Dersin Türü | Temel Alan
Dersi |
Alan Dersi | Teknik
Seçmeli |
Sosyal
Seçmeli |
|||||||||||||||||||||
| Dersin Amacı | Drama kavramını öğrenmek,
Çocukta yaratıcılığın gelişimini engelleyen etmenleri anlayabilmek, Toplumsal ve bireysel sorunların çözümünün mümkün olduğu ile ilgili ipuçları vermek, Güven duygusunu geliştirmek, Yaşayarak öğrenmek ve eğitimde dramanın bir yöntem olarak kullanılmasını kavratmak. |
||||||||||||||||||||||||
| Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikler | Dersin sonunda öğretmen adayı,
Dramanın tiyatro, oyun ve eğlence olmadığını, bunların da yer aldığı bir yaşayarak öğrenme yöntemi olduğunu, Yerinde ve uygun bir biçimde kullanıldığında güven duygusunu geliştireceğini, Yaratıcılığı ortaya çıkaracağını, İletişim becerilerine olumlu katkıda bulunacağını, Yaşayarak öğrenmenin daha kalıcı olacağını, Bir öğretim yöntemi olarak okullarda kullanılabileceğini bilir. |
||||||||||||||||||||||||
| Ders Kitabı ve/veya Kaynaklar | ADIGÜZEL, H. Ömer: Yaratıcı Drama.1. Cilt. (Derl.) Naturel Yay. Ankara 2002.
ÜSTÜNDAĞ, Tülay: Yaratıcı Drama Öğretmenimin Günlüğü. 3. Baskı. PegemA Yay. Ankara 2002. Komisyon: İlköğretim Drama 1 (Öğretmen İçin). Milli Eğitim Bakanlığı Yay. Ankara 1999. ÖZTÜRK, Ali vd.: İlköğretimde Drama. Anadolu Üniversitesi Yay. Eskişehir 2007 SAN, İnci: Drama ve Öğretim Bilgisi. (Derl.) 2. baskı. Naturel Yay. Ankara 2003. SAN, İnci: VII. Uluslararası Eğitimde Yaratıcı Drama Semineri. (Derl.) Naturel Yay. Ankara 2003. ÜSTÜNDAĞ, Tülay: Yaratıcı Drama Öğretmenimin Günlüğü. 3. Baskı. PegemA Yay. Ankara 2002. |
||||||||||||||||||||||||
|
DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ |
|||||||||||||||||||||||||
|
Teorik Dersler |
Proje Dersi ve Bitirme Çalışması |
||||||||||||||||||||||||
|
Varsa (X) olarak işaretleyiniz |
Yüzde (%) |
|
Varsa (X) olarak işaretleyiniz |
Yüzde (%) |
|||||||||||||||||||||
| Yarıyıl İçi Sınavlar |
x |
20 |
Yarıyıl İçi Sınavlar |
|
|
||||||||||||||||||||
| Kısa Sınavlar |
– |
– |
Dönem İçi Kontroller |
|
|
||||||||||||||||||||
| Ödevler |
x |
20 |
Ara Teslim |
|
|
||||||||||||||||||||
| Dönem Ödevi (proje, rapor, vb) |
– |
– |
Sözlü Sınav |
|
|
||||||||||||||||||||
| Laboratuar |
– |
– |
Yarıyıl Sonu Sınavı |
|
|
||||||||||||||||||||
| Yarıyıl Sonu Sınavı |
x |
60 |
Diğer |
|
|
||||||||||||||||||||
| Diğer |
– |
– |
|
|
|||||||||||||||||||||
|
Hafta |
Konular | ||||||||||||||||||||||||
|
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 |
Drama teriminin tanımı, anlamı ve tarihçesi
Drama ile ilgili temel kavramlarının açıklanması Drama ilkeleri ve aşamaları, drama öğretmeninde bulunması gereken özellikler Drama-Oyun ilişkisi, benzerlikleri, farklılıkları Drama-Tiyatro ilişkisi, benzerlikleri, farklılıkları Rol oynama, doğaçlama çalışmaları Drama planının hazırlanması ve uygulanması Drama teknikleri Toplumsal konular ve drama Dramanın alanda uygulanması ile ilgili çeşitli örnekler Dramanın alanda uygulanması ile ilgili çeşitli örnekler Dramanın alanda uygulanması ile ilgili çeşitli örnekler Dramanın alanda uygulanması ile ilgili çeşitli örnekler Dramanın alanda uygulanması ile ilgili çeşitli örnekler |
||||||||||||||||||||||||
| Sorumlu Öğretim Elemanları | Öğr. Gör. Azat KAYA | ||||||||||||||||||||||||
| Elektronik Posta | azatkaya@gmail.com | ||||||||||||||||||||||||
| Web Adresi | |||||||||||||||||||||||||
BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ
NECATİBEY EĞİTİM FAKÜLTESİ
İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ
LİSANS PROGRAMI DERS TANITIM FORMU
| Dersin Adı : SEÇMELİ I- GEOMETRİ ÖĞRETİMİ | Kodu : MTA 4105 | Fakülte/Y.O/: Necatibey Eğitim Fakültesi
Program Adı : İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ |
|||||||||||||||||||||||
|
Eğitim ve Öğretim İş Yükü |
Krediler |
||||||||||||||||||||||||
| Teori | Uygulama. | Laboratuar. |
Proje/Alan Çalışması |
Ödev | Diğer | Toplam | Kredi | AKTS
Kredisi |
|||||||||||||||||
| 42 | 0 | 0 | 0 | 0 | 33 | 75 | 3 | 3 | |||||||||||||||||
|
Yarıyılı |
7 |
Dili |
Türkçe |
||||||||||||||||||||||
| Dersin Türü | Temel Alan
Dersi |
Alan Dersi | Teknik
Seçmeli |
Sosyal
Seçmeli |
|||||||||||||||||||||
| Dersin Amacı | İlköğretim 6.7.8. Sınıf Geometri Konularını öğrenci seviyesinde anlatabilmesi ve problemlerini çözebilmesi | ||||||||||||||||||||||||
| Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikler | Dersi Alan öğrenci ilköğretim 6.7.8 sınıf geometri konularını öğrenci seviyesinde anlatabilir. | ||||||||||||||||||||||||
| Ders Kitabı ve/veya Kaynaklar | İlköğretim 6-7-8 Matematik Ders Kitapları | ||||||||||||||||||||||||
|
DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ |
|||||||||||||||||||||||||
|
Teorik Dersler |
Proje Dersi ve Bitirme Çalışması |
||||||||||||||||||||||||
|
Varsa (X) olarak işaretleyiniz |
Yüzde (%) |
|
Varsa (X) olarak işaretleyiniz |
Yüzde (%) |
|||||||||||||||||||||
| Yarıyıl İçi Sınavlar |
X |
40 |
Yarıyıl İçi Sınavlar |
|
|
||||||||||||||||||||
| Kısa Sınavlar |
|
|
Dönem İçi Kontroller |
|
|
||||||||||||||||||||
| Ödevler |
|
|
Ara Teslim |
|
|
||||||||||||||||||||
| Dönem Ödevi (proje, rapor, vb) |
|
|
Sözlü Sınav |
|
|
||||||||||||||||||||
| Laboratuar |
|
|
Yarıyıl Sonu Sınavı |
|
|
||||||||||||||||||||
| Yarıyıl Sonu Sınavı |
X |
60 |
Diğer |
|
|
||||||||||||||||||||
| Diğer |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||
|
Hafta |
Konular | ||||||||||||||||||||||||
|
Açılar ve üçgenler | ||||||||||||||||||||||||
|
Üçgen çeşitleri,Üçgenin Alanı | ||||||||||||||||||||||||
|
Üçgen çeşitleri,Üçgenin Alanı | ||||||||||||||||||||||||
|
Üçgenlerde benzerlik | ||||||||||||||||||||||||
|
Çokgenler ve Dörtgenler | ||||||||||||||||||||||||
|
Paralel kenar | ||||||||||||||||||||||||
|
Dikdörtgen ve kare | ||||||||||||||||||||||||
|
Radyan, Çemberin sec ve tan doğruları | ||||||||||||||||||||||||
|
Çemberde açılar | ||||||||||||||||||||||||
|
Yay uzunluğu | ||||||||||||||||||||||||
|
Çemberde alan | ||||||||||||||||||||||||
|
üç boyutlu cisimlerin hacimleri ve alanları | ||||||||||||||||||||||||
|
Trigonometri | ||||||||||||||||||||||||
|
Vektörler,Analitik geometri | ||||||||||||||||||||||||
| Sorumlu Öğretim Elemanları | Öğr. Gör. Mustafa USTA | ||||||||||||||||||||||||
| Elektronik Posta | usta@balikesir.edu.tr | ||||||||||||||||||||||||
| Web Adresi | |||||||||||||||||||||||||
BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ
NECATİBEY EĞİTİM FAKÜLTESİ
İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ
LİSANS PROGRAMI DERS TANITIM FORMU
| Dersin Adı: MATEMATİKTE GÜNCEL KONULAR | Kodu : MTG 4101
|
Fakülte/Y.O/: Necatibey Eğitim Fakültesi
Program Adı : İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ |
|||||||||||||||||||||||
|
Eğitim ve Öğretim İş Yükü |
Krediler |
||||||||||||||||||||||||
| Teori | Uygulama. | Laboratuar. |
Proje/Alan Çalışması |
Ödev | Diğer | Toplam | Kredi | AKTS
Kredisi |
|||||||||||||||||
| 28 | 0 | 0 | 7 | 0 | 65 | 100 | 2 | 4 | |||||||||||||||||
|
Yarıyılı |
7 |
Dili |
Türkçe |
||||||||||||||||||||||
| Dersin Türü | Temel Alan
Dersi |
Alan Dersi | Teknik
Seçmeli |
Sosyal
Seçmeli |
|||||||||||||||||||||
| Dersin Amacı | Türkiye’de matematik eğitimi, matematik korkusu, matematik dersinin Öğretiminde kullanılan yöntemler ve bu konuda yaşanan sorunlar, çözüm önerileri ve işleniş açısından genel ve eleştirel bakış açısı kazandırma
|
||||||||||||||||||||||||
| Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikler | Matematik eğitimindeki güncel konular hakkında eleştirel düşünebilir. | ||||||||||||||||||||||||
| Ders Kitabı ve/veya Kaynaklar | Güncel Gelişmeler Işığında İlköğretim: Matematik, Fen, Teknoloji, Yönetim
Arif Altun ve Sinan Olkun |
||||||||||||||||||||||||
|
DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ |
|||||||||||||||||||||||||
|
Teorik Dersler |
Proje Dersi ve Bitirme Çalışması |
||||||||||||||||||||||||
|
Varsa (X) olarak işaretleyiniz |
Yüzde (%) |
|
Varsa (X) olarak işaretleyiniz |
Yüzde (%) |
|||||||||||||||||||||
| Yarıyıl İçi Sınavlar |
X |
30 |
Yarıyıl İçi Sınavlar |
|
|
||||||||||||||||||||
| Kısa Sınavlar |
|
|
Dönem İçi Kontroller |
|
|
||||||||||||||||||||
| Ödevler |
|
|
Ara Teslim |
|
|
||||||||||||||||||||
| Dönem Ödevi (proje, rapor, vb) |
x |
10 |
Sözlü Sınav |
|
|
||||||||||||||||||||
| Laboratuar |
|
|
Yarıyıl Sonu Sınavı |
|
|
||||||||||||||||||||
| Yarıyıl Sonu Sınavı |
X |
60 |
Diğer |
|
|
||||||||||||||||||||
| Diğer |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||
|
Hafta |
Konular | ||||||||||||||||||||||||
|
1 2 3 4 5 6 7 8
9
10
11 12 13 14 |
Bilim, toplum ve Matematik eğitimi
Bilim, toplum ve Matematik eğitimi Matematik eğitiminin tarih boyunca gelişimi; Matematik eğitiminin tarih boyunca gelişimi; Matematik eğitiminde dünya gündemi; Matematik eğitiminde dünya gündemi; Matematik eğitiminde araştırma konuları; Matematik eğitimi ile ilgili konu alanındaki son gelişmelerin tanıtılması ve daha derinlemesine bilgi sahibi olunması, Matematik eğitimi ile ilgili konu alanındaki son gelişmelerin tanıtılması ve daha derinlemesine bilgi sahibi olunması, Matematik eğitimi ile ilgili konu alanındaki son gelişmelerin tanıtılması ve daha derinlemesine bilgi sahibi olunması, Konu alanı ile ilgili literatür taraması, Konu alanı ile ilgili literatür taraması, Proje çalışmaları ve uygulamalar. Proje çalışmaları ve uygulamalar. |
||||||||||||||||||||||||
| Sorumlu Öğretim Elemanları | YRD.DOÇ.DR. DEVRİM ÜZEL | ||||||||||||||||||||||||
| Elektronik Posta | düzel@balikesir.edu.tr | ||||||||||||||||||||||||
| Web Adresi | |||||||||||||||||||||||||
BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ
NECATİBEY EĞİTİM FAKÜLTESİ
İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ
LİSANS PROGRAMI DERS TANITIM FORMU
| Dersin Adı : OKUL DENEYİMİ
|
Kodu : MMB 4101
|
Fakülte/Y.O/: Necatibey Eğitim Fakültesi
Program Adı : İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ |
|||||||||||||||||||||||
|
Eğitim ve Öğretim İş Yükü |
Krediler |
||||||||||||||||||||||||
| Teori | Uygulama. | Laboratuar. |
Proje/Alan Çalışması |
Ödev | Diğer | Toplam | Kredi | AKTS
Kredisi |
|||||||||||||||||
| 14 | 56 | 0 | 0 | 0 | 105 | 175 | 3 | 7 | |||||||||||||||||
|
Yarıyılı |
7 |
Dili |
Türkçe |
||||||||||||||||||||||
| Dersin Türü | Temel Alan
Dersi |
Alan Dersi | Teknik
Seçmeli |
Sosyal
Seçmeli |
|||||||||||||||||||||
| Dersin İçeriği | Öğretme – öğrenme sürecinde gözlem, uygulama ve değerlendirme | ||||||||||||||||||||||||
| Dersin Amacı | Bu dersin genel amacı; öğretmen adaylarının uygulama yapacağı okulda öğretme-öğrenme sürecinde gözlem, uygulama ve değerlendirme yapmaktır. | ||||||||||||||||||||||||
| Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikler | Bu dersin sonunda öğrenci; 1.Soru sorma alıştırmaları yapabilecektir. 1.1.Gözlem yaptığı sınıfta öğretmenin kullandığı soru tiplerini inceleyebilir. 1.2.Soru sormanın amaç ve ilkelerini açıklayabilir. 1.3.Farklı amaçlara hizmet edecek nitelikte sorular hazırlayabilir. 1.4.Hazırladığı soruları sınıfta uygulayabilir. 2.Dersin yönetimi ve sınıfın kontrolüne ilişkin uygulamalar yapabilecektir. 2.1.Gözlem yaptığı sınıfta öğretmenin sınıf yönetiminde kullandığı yaklaşımları inceleyebilir. 2.2.Sınıf yönetimini etkin bir biçimde sağlayabilir. 2.3.Öğretme-öğrenme sürecinin işletilmesine ilişkin önlemler alabilir. 3.Ders kitaplarını bir kaynak olarak kullanabilecektir. 3.1.Ders kitaplarının öğretme-öğrenme sürecindeki önemini açıklayabilir. 3.2.Bir ders kitabının sahip olması gereken özellikleri sıralayabilir. 3.3.Öğrencilerin ders kitaplarından nasıl yararlanmaları gerektiğini tartışabilir. 3.4.Öğretimde ders kitabından etkili bir biçimde yararlanabilir. 4.Grup çalışmalarına ilişkin süreci açıklayabilecektir. 4.1.Grup çalışmalarının önemini açıklayabilir. 4.2.Grup çalışmalarını temel alarak bir ders planı hazırlayabilir. 4.3.Sınıfta grup çalışmaları yapabilir. 5.Çalışma yapraklarını etkili bir biçimde kullanabilecektir. 5.1.Bir çalışma yaprağında bulunması gereken özellikleri sıralayabilir. 5.2.Dersin amacına uygun çalışma yaprakları hazırlayabilir. 5.3.Hazırladığı çalışma yaprağını kullanabilir. 5.4.Hazırladığı çalışma yaprağını değerlendirebilir. 6.Derse ilişkin bir test örneği hazırlayabilecektir. 6.1.Bir testin sahip olması gereken özellikleri sıralayabilir. 6.2.Hazırladığı teste uygun puanlama anahtarı hazırlayabilir. 6.3.Hazırladığı testi uygulayabilir. 6.4.Uyguladığı testin sonuçlarını analiz edebilir. 7.Alanına uygun bir ders planı hazırlayabilecektir. 7.1.Bir ders planında bulunması gereken özellikleri tanıyabilir. 7.2.Derse uygun etkinlikleri, ders planı olarak raporlaştırabilir. 7.3.Alanıyla ilgili hazırladığı ders planını uygulayabilir. 8.Öğretme-öğrenme sürecinde değerlendirme boyutunu inceleyebilecektir. 8.1. Gözlem yaptığı sınıfta, öğretmenin kullandığı değerlendirme yöntem ve tekniklerini inceleyebilir. 8.2. Öğrencilerin yazılı çalışmalarına not verilmesinin önemini açıklayabilir. 8.3. Öğrencilerin yazılı notlarına ilişkin geribildirimin önemini açıklayabilir. 8.4.Yapılan değerlendirmeleri uygun bir biçimde kaydedebilir. |
||||||||||||||||||||||||
| Ders Kitabı ve/veya Kaynaklar | Karasar, N. (1998) Araştırmalarda Rapor Hazırlama. Ankara: Nobel Yayıncılık. YÖK. (1998) Fakülte-Okul İşbirliği. Ankara: Milli Eğitim Geliştirme Projesi. | ||||||||||||||||||||||||
|
DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ |
|||||||||||||||||||||||||
|
Teorik Dersler |
Proje Dersi ve Bitirme Çalışması |
||||||||||||||||||||||||
|
Varsa (X) olarak işaretleyiniz |
Yüzde (%) |
|
Varsa (X) olarak işaretleyiniz |
Yüzde (%) |
|||||||||||||||||||||
| Yarıyıl İçi Sınavlar |
X |
40 |
Yarıyıl İçi Sınavlar |
|
|
||||||||||||||||||||
| Kısa Sınavlar |
|
|
Dönem İçi Kontroller |
|
|
||||||||||||||||||||
| Ödevler |
|
|
Ara Teslim |
|
|
||||||||||||||||||||
| Dönem Ödevi (proje, rapor, vb) |
|
|
Sözlü Sınav |
|
|
||||||||||||||||||||
| Laboratuar |
|
|
Yarıyıl Sonu Sınavı |
|
|
||||||||||||||||||||
| Yarıyıl Sonu Sınavı |
X |
60 |
Diğer |
|
|
||||||||||||||||||||
| Diğer |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||
|
Hafta |
Konular | ||||||||||||||||||||||||
|
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 |
1.Dönem Planı
2.Yönerge ve Açıklamalar 3. Soru Sorma Alıştırmaları 4.Dersin Yönetimi ve Sınıfın Kontrolü 5.Öğrenci Çalışmalarının Değerlendirilmesi 6. Öğrenci Çalışmalarının Değerlendirilmesi 7. Ders Kitaplarından Yararlanma 8.Grup Çalışmaları 9.Çalışma Yapraklarının Hazırlanması ve Kullanılması 10.Değerlendirme ve Kayıt Tutma 11.Test Hazırlama, Puanlama ve Analiz 12. Öğretimde Benzetimlerden Yararlanma 13. Dersi Planlama ve Etkinlikleri Sıraya Koyma 14. Okul Deneyimi Çalışmalarının Değerlendirilmesi |
||||||||||||||||||||||||
| Sorumlu Öğretim Elemanları | Yrd. Doç. Dr. Devrim Üzel, Yrd. Doç.Dr. Özden Koruoğlu, Yrd. Doç. Dr. Yunus E. Yıldırır, Öğr. Gör. Yakup Özkul, Öğr. Gör. Mustafa Usta, Yrd. Doç. Dr. Sevinç M. Uyangör, Yrd. Doç. Dr. Nazlı Y. İkikardeş | ||||||||||||||||||||||||
| Elektronik Posta | |||||||||||||||||||||||||
| Web Adresi | |||||||||||||||||||||||||
BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ
NECATİBEY EĞİTİM FAKÜLTESİ
İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ
LİSANS PROGRAMI DERS TANITIM FORMU
| Dersin Adı : ÖZEL ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ II | Kodu : MTA 4102 | Fakülte/Y.O/: Necatibey Eğitim Fakültesi
Program Adı : İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ |
|||||||||||||||||||||||
|
Eğitim ve Öğretim İş Yükü |
Krediler |
||||||||||||||||||||||||
| Teori | Uygulama. | Laboratuar. |
Proje/Alan Çalışması |
Ödev | Diğer | Toplam | Kredi | AKTS
Kredisi |
|||||||||||||||||
| 28 | 28 | 0 | 21 | 7 | 34 | 125 | 3 | 5 | |||||||||||||||||
|
Yarıyılı |
7 |
Dili |
Türkçe |
||||||||||||||||||||||
| Dersin Türü | Temel Alan
Dersi |
Alan Dersi | Teknik
Seçmeli |
Sosyal
Seçmeli |
|||||||||||||||||||||
| Dersin Amacı | Problem çözmenin önemini, öğretiminin amacını ve aşamalarını açıklamak; rutin ve rutin olmayan problemlerin çözümüne ve programdaki öğrenme alanlarındaki konulara ilişkin öğretimleri gerçekleştirmek ve bunlara ilişkin etkinlik planları hazırlamaktır. | ||||||||||||||||||||||||
| Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikler | Problem, problem çözme ve önemini açıklayabilecektir. Problem çözme öğretiminin amaçlarını ve problem çözme öğretiminin aşamalarını açıklayabilecektir. Rutin problemlerin çözümünün öğretimini ve rutin olmayan problemlerin çözüm stratejilerini uygulayabilecektir. Sayılar, ölçüler ve geometri öğrenme alanlarına ilişkin konuların öğretimlerini uygulayabilecektir. Öğrenciler üretken, özdeğerlerine saygılı, akılcı, sorgulayan, yaratıcı, etik kurallara uyma, Türkçeyi etkili kullanma gibi yeterliliklere sahip olabileceklerdir. | ||||||||||||||||||||||||
| Ders Kitabı ve/veya Kaynaklar | *Altun, Murat (2000) Matematik Öğretimi. Bursa: Erkam Matbaası *Olkun, S.& Toluk-Uçar, Z. (2007). İlköğretimde Etkinlik Temelli Matematik Öğretimi. Ankara: Maya Akademi. | ||||||||||||||||||||||||
|
DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ |
|||||||||||||||||||||||||
|
Teorik Dersler |
Proje Dersi ve Bitirme Çalışması |
||||||||||||||||||||||||
|
Varsa (X) olarak işaretleyiniz |
Yüzde (%) |
|
Varsa (X) olarak işaretleyiniz |
Yüzde (%) |
|||||||||||||||||||||
| Yarıyıl İçi Sınavlar |
|
|
Yarıyıl İçi Sınavlar |
|
|
||||||||||||||||||||
| Kısa Sınavlar |
|
|
Dönem İçi Kontroller |
|
|
||||||||||||||||||||
| Ödevler |
X |
10 |
Ara Teslim |
|
|
||||||||||||||||||||
| Dönem Ödevi (proje, rapor, vb) |
X |
30 |
Sözlü Sınav |
|
|
||||||||||||||||||||
| Laboratuar |
|
|
Yarıyıl Sonu Sınavı |
|
|
||||||||||||||||||||
| Yarıyıl Sonu Sınavı |
X |
60 |
Diğer |
|
|
||||||||||||||||||||
| Diğer |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||
|
Hafta |
Konular | ||||||||||||||||||||||||
|
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 |
Problem nedir? problem çözme Nedir?
Rutin ve rutin olmayan problemler, Problem çözmenin önemi Problem çözme öğretiminin amaçları ve problem çözme öğretiminin aşamaları Rutin problemlerin çözümünün öğretimi Rutin olmayan problemlerin çözüm stratejileri Rutin olmayan problemlerin çözüm stratejileri Sayılar öğrenme alanına ilişkin konuların öğretimi Sayılar öğrenme alanına ilişkin konuların öğretimi Geometri öğrenme alanına ilişkin konuların öğretimi Geometri öğrenme alanına ilişkin konuların öğretimi Ölçme öğrenme alanına ilişkin konuların öğretimi Ölçme öğrenme alanına ilişkin konuların öğretimi Sayılar, ölçüler ve geometri öğrenme alanlarındaki konuların öğretimine ilişkin etkinlik planları Sayılar, ölçüler ve geometri öğrenme alanlarındaki konuların öğretimine ilişkin etkinlik planları |
||||||||||||||||||||||||
| Sorumlu Öğretim Elemanları | Yrd.Doç.Dr. Devrim ÜZEL | ||||||||||||||||||||||||
| Elektronik Posta | duzel@ballikesir.edu.tr | ||||||||||||||||||||||||
| Web Adresi | |||||||||||||||||||||||||
BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ
NECATİBEY EĞİTİM FAKÜLTESİ
EĞİTİM BİLİMLERİ BÖLÜMÜ
LİSANS PROGRAMI DERS TANITIM FORMU
| Dersin Adı : Rehberlik | Kodu :EBB 4101 | Fakülte/Y.O/:Necatibey Eğitim Fakültesi
Program Adı : Eğitim Bilimleri |
|||||||||||||||||||||||
|
Eğitim ve Öğretim İş Yükü |
Krediler |
||||||||||||||||||||||||
| Teori | Uygulama. | Laboratuar. |
Proje/Alan Çalışması |
Ödev | Diğer | Toplam | T+U+L= Kredi | AKTS
Kredisi |
|||||||||||||||||
| 42 | – | – | 40 | – | 43 | 125 | 3 | 5 | |||||||||||||||||
|
Yarıyılı |
7 |
Dili |
Türkçe |
||||||||||||||||||||||
| Dersin Türü | Temel Alan
Dersi |
Alan Dersi | Teknik
Seçmeli |
Sosyal
Seçmeli |
|||||||||||||||||||||
| Dersin Amacı | Kendi olanak ve sınırlılıklarını fark edebilme.
Yaşam kariyerini geliştirebilme. Öğretmen olduğunda rehberlik yardım becerilerini sergileyebilme |
||||||||||||||||||||||||
| Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikler | Dersin sonunda öğrenciler;
eğitim sistemi içerisinde öğrenci kişilik hizmetlerinin rehberlik ve psikolojik danışma sürecindeki öneminin farkına varabilir. gereksinime uygun etkinlikleri belirler, tasarlar ve etkinlikleri bireysel farklılıklara göre düzenleyebilir. |
||||||||||||||||||||||||
| Ders Kitabı ve/veya Kaynaklar | Binnur, Yeşilyaprak. Eğitimde Rehberlik Hizmetleri. Ankara: Nobel yayınları.
Kaya, Alim(2004). Psikolojik Danışma ve Rehberlik. Anı yayıncılık : Ankara. Korkut,Fidan(2004). Okul Temelli Önleyici Rehberlik ve Psikolojik Danışma. Anı yayıncılık : Ankara. Kuzgun, Yıldız.(1992). Psikolojik Danışma ve Rehberlik.ÖSYM yayınları:Ankara. Nazlı,Serap (2005). Kapsamlı ve Gelişimsel Rehberlik ve Psikolojik Danışma Programları, Anı yayıncılık : Ankara. |
||||||||||||||||||||||||
|
DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ |
|||||||||||||||||||||||||
|
Teorik Dersler |
Proje Dersi ve Bitirme Çalışması |
||||||||||||||||||||||||
|
Varsa (X) olarak işaretleyiniz |
Yüzde (%) |
|
Varsa (X) olarak işaretleyiniz |
Yüzde (%) |
|||||||||||||||||||||
| Yarıyıl İçi Sınavlar |
X |
20 |
Yarıyıl İçi Sınavlar |
|
|
||||||||||||||||||||
| Kısa Sınavlar |
|
|
Dönem İçi Kontroller |
|
|
||||||||||||||||||||
| Ödevler |
|
|
Ara Teslim |
|
|
||||||||||||||||||||
| Dönem Ödevi (proje, rapor, vb) |
X |
10 |
Sözlü Sınav |
|
|
||||||||||||||||||||
| Laboratuar |
|
|
Yarıyıl Sonu Sınavı |
|
|
||||||||||||||||||||
| Yarıyıl Sonu Sınavı |
X |
60 |
Diğer |
|
|
||||||||||||||||||||
| Diğer |
X |
10 |
|
|
|||||||||||||||||||||
|
Hafta |
Konular | ||||||||||||||||||||||||
|
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 |
Dersin tanımı ve oryantasyon, Öğrenci kişilik hizmetlerinin eğitim sistemindeki yeri
Rehberliğin amacı, ilkeleri ve tarihçesi Rehberlik ve eğitim Rehberlik ve psikolojik danışmada hizmet alanları Rehberlik ve psikolojik danışmada hizmet türleri Psikolojik danışma kuramları Kişisel – sosyal rehberlik Eğitsel rehberlik Mesleki rehberlik Mesleki rehberlik kuramları Bireyi tanıma Test ve test dışı teknikler Özel eğitim ve rehberlik Rehberlikte örgüt ve personel. |
||||||||||||||||||||||||
| Sorumlu Öğretim Elemanları | Dr. İsmail ZENCİRCİ, Öğr.Gör.Dr. Nihat UYANGÖR, Öğr. Gör. Ali TÜRER | ||||||||||||||||||||||||
| Elektronik Posta | İ_zencirci@yahoo.com, nuyangor@balikesir.edu.tr | ||||||||||||||||||||||||
| Web Adresi | |||||||||||||||||||||||||
BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ
NECATİBEY EĞİTİM FAKÜLTESİ
İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ
LİSANS PROGRAMI DERS TANITIM FORMU
| Dersin Adı : SEÇMELİ II –
ANALİTİK GEOMETRİ ÖĞRETİMİ
|
Kodu : MMB 4205 | Fakülte/Y.O/: Necatibey Eğitim Fakültesi
Program Adı : İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ |
|||||||||||||||||||||||
|
Eğitim ve Öğretim İş Yükü |
Krediler |
||||||||||||||||||||||||
| Teori | Uygulama. | Laboratuar. |
Proje/Alan Çalışması |
Ödev | Diğer | Toplam | Kredi | AKTS
Kredisi |
|||||||||||||||||
| 42 | 0 | 0 | 0 | 0 | 33 | 75 | 3 | 3 | |||||||||||||||||
|
Yarıyılı |
8 |
Dili |
Türkçe |
||||||||||||||||||||||
| Dersin Türü | Temel Alan
Dersi |
Alan Dersi | Teknik
Seçmeli |
Sosyal
Seçmeli |
|||||||||||||||||||||
| Dersin Amacı | Öğretmenlik mesleğine adım atmadan önce edinilen kuramsal bilgilerin uygulamada nasıl hayata geçirilebileceğine yönelik inceleme yapmak ve deneyim kazanmak. |
||||||||||||||||||||||||
| Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikler | Strateji-Yöntem-Teknik ilişkisini kavrayabilir.
Analitik Geometri eğitimine özgü durumları anlayabilir. Kavram gelişimine yönelik etkinlikler düzenleyebilir. Öğretim modellerini irdeleyebilir. Öğretimde araçlar ve gereçleri başarı ile kullanabilir. Öğretimde bilimsel süreç becerileri kullanabilir. Verir Yapılandırıcı yaklaşımı öğretimde başarıyla uygulayabilir. Öğretimi değerlendirebilir. |
||||||||||||||||||||||||
| Ders Kitabı ve/veya Kaynaklar | Analitik Geometri (Düzlem) İ. Sezginman
Analitik Geometri (H. Hilmi Hacısalihoğlu) |
||||||||||||||||||||||||
|
DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ |
|||||||||||||||||||||||||
|
Teorik Dersler |
Proje Dersi ve Bitirme Çalışması |
||||||||||||||||||||||||
|
Varsa (X) olarak işaretleyiniz |
Yüzde (%) |
|
Varsa (X) olarak işaretleyiniz |
Yüzde (%) |
|||||||||||||||||||||
| Yarıyıl İçi Sınavlar |
X |
40 |
Yarıyıl İçi Sınavlar |
|
|
||||||||||||||||||||
| Kısa Sınavlar |
|
|
Dönem İçi Kontroller |
|
|
||||||||||||||||||||
| Ödevler |
|
|
Ara Teslim |
|
|
||||||||||||||||||||
| Dönem Ödevi (proje, rapor, vb) |
|
|
Sözlü Sınav |
|
|
||||||||||||||||||||
| Laboratuar |
|
|
Yarıyıl Sonu Sınavı |
|
|
||||||||||||||||||||
| Yarıyıl Sonu Sınavı |
X |
60 |
Diğer |
|
|
||||||||||||||||||||
| Diğer |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||
|
Hafta |
Konular | ||||||||||||||||||||||||
|
Analitik geometrinin temel prensibi Analitik geometri öğretiminde eleştirel düşünmenin yeri ve önemi | ||||||||||||||||||||||||
|
Analitik geometri öğretiminde çoklu zeka uygulamalarının yeri ve önemi | ||||||||||||||||||||||||
|
Analitik geometri öğretiminde işbirlikli öğrenmenin yeri ve önemi | ||||||||||||||||||||||||
|
Analitik geometri öğretiminde soru çeşitleri ve uygun soru sormanın yeri ve önemi | ||||||||||||||||||||||||
|
Analitik geometri öğretiminde yaygın olarak başvurulan strateji-yöntem ve teknikler | ||||||||||||||||||||||||
|
Analitik geometri öğretiminde yaygın olarak başvurulan strateji-yöntem ve teknikler | ||||||||||||||||||||||||
|
Analitik geometri; Düzlem ve uzayda kartezyen koordinatlar, Düzlemde doğrular,Trigonometri, Düzlemde dönme dönüşümü konularında Mikroöğretim uygulamaları na ilişkin öğrenci çalışmalarının paylaştırılması | ||||||||||||||||||||||||
|
Mikroöğretim uygulamaları ve değerlendirmeler | ||||||||||||||||||||||||
|
Mikroöğretim uygulamaları ve değerlendirmeler | ||||||||||||||||||||||||
|
Mikroöğretim uygulamaları ve değerlendirmeler | ||||||||||||||||||||||||
|
Mikroöğretim uygulamaları ve değerlendirmeler | ||||||||||||||||||||||||
|
Mikroöğretim uygulamaları ve değerlendirmeler | ||||||||||||||||||||||||
|
Mikroöğretim uygulamaları ve değerlendirmeler | ||||||||||||||||||||||||
|
Final Sınavı | ||||||||||||||||||||||||
| Sorumlu Öğretim Elemanları | Öğr. Gör. Yakup Özkul | ||||||||||||||||||||||||
| Elektronik Posta | |||||||||||||||||||||||||
| Web Adresi | |||||||||||||||||||||||||
BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ
NECATİBEY EĞİTİM FAKÜLTESİ
İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ
LİSANS PROGRAMI DERS TANITIM FORMU
| Dersin Adı : SEÇMELİ II- İNTERNET UYGULAMALARI VE WEB TASARIMI
|
Kodu : MTG 4201 | Fakülte/Y.O/: Necatibey Eğitim Fakültesi
Program Adı : İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ |
||||||||||||||||||||||
|
Eğitim ve Öğretim İş Yükü |
Krediler |
|||||||||||||||||||||||
| Teori | Uygulama. | Laboratuar. |
Proje/Alan Çalışması |
Ödev | Diğer | Toplam | Kredi | AKTS
Kredisi |
||||||||||||||||
|
42 |
– |
– |
28 |
– |
– |
70 |
3 |
8 |
||||||||||||||||
|
Yarıyılı |
8 |
Dili |
Türkçe |
|||||||||||||||||||||
| Dersin Türü | Temel Alan
Dersi |
Alan Dersi | Teknik
Seçmeli |
Sosyal
Seçmeli |
||||||||||||||||||||
| Dersin Amacı | Bu desin amacı web tasarımının öğelerinin öğrenilmesi ve seçilen bir konu hakkında bir web sayfası oluşturmayı ve bunun sunumunu yapmaktır | |||||||||||||||||||||||
| Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikler | Sseçilen bir konu hakkında bir web sayfası oluşturabilir ve bunun sunumunu yapabilir. | |||||||||||||||||||||||
| Ders Kitabı ve/veya Kaynaklar | İnternet ve ders notları | |||||||||||||||||||||||
|
DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ |
||||||||||||||||||||||||
|
Teorik Dersler |
Proje Dersi ve Bitirme Çalışması |
|||||||||||||||||||||||
|
Varsa (X) olarak işaretleyiniz |
Yüzde (%) |
|
Varsa (X) olarak işaretleyiniz |
Yüzde (%) |
||||||||||||||||||||
| Yarıyıl İçi Sınavlar |
x |
20 |
Yarıyıl İçi Sınavlar |
|
|
|||||||||||||||||||
| Kısa Sınavlar |
|
|
Dönem İçi Kontroller |
|
|
|||||||||||||||||||
| Ödevler |
|
|
Ara Teslim |
|
|
|||||||||||||||||||
| Dönem Ödevi (proje, rapor, vb) |
x |
20 |
Sözlü Sınav |
|
|
|||||||||||||||||||
| Laboratuar |
|
|
Yarıyıl Sonu Sınavı |
|
|
|||||||||||||||||||
| Yarıyıl Sonu Sınavı |
x |
60 |
Diğer |
|
|
|||||||||||||||||||
| Diğer |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||
|
Hafta |
Konular | |||||||||||||||||||||||
|
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 |
İnternet nedir? Önemi, yapısı, çalışması ve tarihçesi
E-öğrenme ve önemi, Proje için Fen Bilgisi Konu Seçimi ve web tasarımı Eşzamanlı öğrenme ve İnternet ve uygulamaları Eş zamanlı olmayan öğrenme ve İnternet ve uygulamaları Network’un temelleri, Lan, Wan, İtranet ve İnternet ilişkisi İntenet programcılığı ve HTML diline giriş HTML programcılının temelleri-2- Ve Front Page-Sayfa yapısı, Düzen, Görünüm, Araç çubuklarının tanıtımı HTML-3-devam-listeleme Link verme ve genel temel özellikler-Frontpage ve HTML karşılaştırma, link, resim ekleme, sayfa yapısı, vs. Dreamveawer’a giriş HTML ve Front Page ile ilişkisi Dreamveawer’a devam,-araç çubukları ve tanıtımı, kısa yollar Dreamveawer’a devam-properties menüsü ve özellikleri Dreamveawer’a devam-object menüsü ve özellikleri Proje değerlendirme, sunuları değerlendirme ve genel değerlendirme, öneriler… |
|||||||||||||||||||||||
| Sorumlu Öğretim Elemanları | Yard. Doç.Dr. Neşet Demirci | |||||||||||||||||||||||
| Elektronik Posta | demirci@balikesir.edu.tr | |||||||||||||||||||||||
| Web Adresi | ||||||||||||||||||||||||
BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ
NECATİBEY EĞİTİM FAKÜLTESİ
İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ
LİSANS PROGRAMI DERS TANITIM FORMU
| Dersin Adı : KONU ALANI DERS KİTABI İNCELEMESİ | Kodu : MTA 4201
|
Fakülte/Y.O/: Necatibey Eğitim Fakültesi
Program Adı : İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ |
||||||||||||||||||||||
|
Eğitim ve Öğretim İş Yükü |
Krediler |
|||||||||||||||||||||||
| Teori | Uygulama. | Laboratuar. |
Proje/Alan Çalışması |
Ödev | Diğer | Toplam | Kredi | AKTS
Kredisi |
||||||||||||||||
| 28 | 0 | 0 | 0 | 0 | 72 | 100 | 2 | 4 | ||||||||||||||||
|
Yarıyılı |
8 |
Dili |
Türkçe |
|||||||||||||||||||||
| Dersin Türü | Temel Alan
Dersi |
Alan Dersi | Teknik
Seçmeli |
Sosyal
Seçmeli |
||||||||||||||||||||
| Dersin Amacı | Ders kitaplarının eğitsel önemini tartışmak, Türk Milli Eğitim sistemi ilköğretim basamağında kullanılmak üzere MEB tarafından onaylanmış matematik ders kitaplarını fiziksel özellikleri, ilköğretim programına uygunluğu, içerik özellikleri, dil anlatım özellikleri ve görsel düzen açısından eleştirel bir bakış açısıyla incelemektir. | |||||||||||||||||||||||
| Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikler | Bu dersin sonunda öğrenci; 1. Matematik ders kitaplarının eğitsel önemini açıklayabilecektir. 1.1. Ders kitaplarının öğretim materyalleri içindeki yerini açıklayabilir. 1.2. Ders kitaplarının öğretimde kullanılmasının amaç ve işlevlerini açıklayabilir 1.3. Öğrenme-öğretme sürecinde ders kitabı kullanmanın olumlu ve olumsuz yönlerini ifade edebilir. 1.4. Etkili bir ders kitabının özelliklerini sıralayabilir. 2. Matematik ders kitaplarının biçimsel görünümüne ilişkin ölçütleri açıklayabilecektir. 3. Matematik ders kitaplarının içerik özelliklerine ilişkin ölçütleri sorgulayabilecektir. 4. Matematik ders kitaplarının dil-anlatım özelliklerine ilişkin ölçütleri tartışabilecektir. 5. Matematik ders kitaplarını belirlenen ölçütler açısından değerlendirebilecektir. 6. Matematik ders kitaplarında bulunması gereken ölçütleri dikkate alarak bir ders kitabı modülü tasarlayabilecektir.
|
|||||||||||||||||||||||
| Ders Kitabı ve/veya Kaynaklar | Kılıç, Abdurrahman ve Serdal Seven. Konu Alanı Ders Kitabı İncelemesi. 1. Baskı. Ankara: PegemA Yayıncılık, 2002.*Aksu, Meral. “Matematik Ders Kitaplarının Değerlendirilmesi”, İlköğretim Okullarında Matematik Öğretimi ve Sorunlar. Ankara: Türk Eğitim Derneği, 1994. *Ataman Ayşegül ve diğerleri. Konu Alanı Ders Kitabı İnceleme Kılavuzu: Türkçe 1-8. (Ed: Leyla Küçükahmet). I. Basım. Ankara: Nobel yayın Dağıtım, 2001. *Demirel, Özcan. “Bölüm 3: Ders Kitaplarını Seçme”, Plandan Değerlendirmeye Öğretme Sanatı. 1. Basım. Ankara: PegemA Yayıncılık, 40-50, 1999. | |||||||||||||||||||||||
|
DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ |
||||||||||||||||||||||||
|
Teorik Dersler |
Proje Dersi ve Bitirme Çalışması |
|||||||||||||||||||||||
|
Varsa (X) olarak işaretleyiniz |
Yüzde (%) |
|
Varsa (X) olarak işaretleyiniz |
Yüzde (%) |
||||||||||||||||||||
| Yarıyıl İçi Sınavlar |
x |
40 |
Yarıyıl İçi Sınavlar |
|
|
|||||||||||||||||||
| Kısa Sınavlar |
|
|
Dönem İçi Kontroller |
|
|
|||||||||||||||||||
| Ödevler |
|
|
Ara Teslim |
|
|
|||||||||||||||||||
| Dönem Ödevi (proje, rapor, vb) |
|
|
Sözlü Sınav |
|
|
|||||||||||||||||||
| Laboratuar |
|
|
Yarıyıl Sonu Sınavı |
|
|
|||||||||||||||||||
| Yarıyıl Sonu Sınavı |
x |
60 |
Diğer |
|
|
|||||||||||||||||||
| Diğer |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||
|
Hafta |
Konular | |||||||||||||||||||||||
|
1 2 3
4
5
6
7 8 9 10 11 12 13 14 |
Ders hakkında genel bilgiler, Kaynak tarama
Ders Kitaplarının Eğitsel Önemi Ders Kitaplarının Biçimsel Görünümüne İlişkin Ölçütler Kapak Kitap boyutları Yazı karakterinin büyüklüğü Sayfa boyutları Satır aralığı İçindekiler Kaynakça Sözlük Dizin Ders Kitaplarının Öğretim Programına Uygunluğu ile İlgili Ölçütler Amaçlara uygunluk İçerik seçimi ve düzenlenmesi Öğrenme-öğretme ilkelerine uygunluk Değerlendirme Ders Kitaplarının Öğretim Programına Uygunluğu ile İlgili Ölçütler Amaçlara uygunluk İçerik seçimi ve düzenlenmesi Öğrenme-öğretme ilkelerine uygunluk Değerlendirme Kitabın Dil ve Anlatımına İlişkin Ölçütler Öğrenci düzeyine uygunluk Açıklık ve yalınlık Yazım kuralları Anlatımın Görselleştirilmesi Farklı matematik ders kitaplarının incelenmesi ve sunulması Farklı matematik ders kitaplarının incelenmesi ve sunulması Farklı matematik ders kitaplarının incelenmesi ve sunulması Farklı matematik ders kitaplarının incelenmesi ve sunulması Seçilen bir konu için örnek modüllerin hazırlanması ve sunulması Seçilen bir konu için örnek modüllerin hazırlanması ve sunulması Seçilen bir konu için örnek modüllerin hazırlanması ve sunulması Seçilen bir konu için örnek modüllerin hazırlanması ve sunulması |
|||||||||||||||||||||||
| Sorumlu Öğretim Elemanları | ||||||||||||||||||||||||
| Elektronik Posta | ||||||||||||||||||||||||
| Web Adresi | ||||||||||||||||||||||||
BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ
NECATİBEY EĞİTİM FAKÜLTESİ
İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ
LİSANS PROGRAMI DERS TANITIM FORMU
| Dersin Adı : ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI
|
Kodu : MMB 4201
|
Fakülte/Y.O/: Necatibey Eğitim Fakültesi
Program Adı : İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ |
|||||||||||||||||||||||
|
Eğitim ve Öğretim İş Yükü |
Krediler |
||||||||||||||||||||||||
| Teori | Uygulama. | Laboratuar. |
Proje/Alan Çalışması |
Ödev | Diğer | Toplam | Kredi | AKTS
Kredisi |
|||||||||||||||||
| 28 | 84 | 0 | 0 | 0 | 178 | 300 | 5 | 12 | |||||||||||||||||
|
Yarıyılı |
8 |
Dili |
Türkçe |
||||||||||||||||||||||
| Dersin Türü | Temel Alan
Dersi |
Alan Dersi | Teknik
Seçmeli |
Sosyal
Seçmeli |
|||||||||||||||||||||
| Dersin Amacı | Bu dersin genel amacı; öğretmen adayının kazanmış olduğu bilgi ve becerileri okul ortamında uygulamak ve mesleğinin gerektirdiği nitelikleri kazanmaktır. | ||||||||||||||||||||||||
| Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikler | Bu dersin sonunda öğrenci; 1. Öğretmenlik uygulaması etkinliklerinde konu alanı bilgisinden yararlanabilecektir. 1.1.Alanıyla ilgili temel ilke ve kavramları tanımlayabilir. 1.2.Konunun gerektirdiği sözel ve görsel dili uygun biçimde kullanabilir. 1.3.Konu ile alanın diğer konularını ilişkilendirebilir. 1.4.Özel öğretim yaklaşım, yöntem ve tekniklerini tanımlayabilir. 1.5.Öğretim teknolojilerinden yararlanabilir. 1.6.Öğrenci sorularına uygun ve yeterli yanıtlar oluşturabilir. 1.7.Öğrenme ortamının güvenliğini sağlayabilir. 2. Öğretme-öğrenme sürecini uygun biçimde planlayabilecektir. 3. Öğretimi etkili biçimde gerçekleştirebilecektir. 4. Sınıfı etkili biçimde yönetebilecektir. 5. Öğrencilerle etkili iletişim kurabilecektir. 6. Öğretim sürecini değerlendirebilecektir. 7. Mesleği için öngörülen mesleki yeterlikleri gösterebilecektir. |
||||||||||||||||||||||||
| Ders Kitabı ve/veya Kaynaklar | |||||||||||||||||||||||||
|
DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ |
|||||||||||||||||||||||||
|
Teorik Dersler |
Proje Dersi ve Bitirme Çalışması |
||||||||||||||||||||||||
|
Varsa (X) olarak işaretleyiniz |
Yüzde (%) |
|
Varsa (X) olarak işaretleyiniz |
Yüzde (%) |
|||||||||||||||||||||
| Yarıyıl İçi Sınavlar |
|
|
Yarıyıl İçi Sınavlar |
|
|
||||||||||||||||||||
| Kısa Sınavlar |
|
|
Dönem İçi Kontroller |
|
|
||||||||||||||||||||
| Ödevler |
|
|
Ara Teslim |
|
|
||||||||||||||||||||
| Dönem Ödevi (proje, rapor, vb) |
|
|
Sözlü Sınav |
|
|
||||||||||||||||||||
| Laboratuar |
|
|
Yarıyıl Sonu Sınavı |
|
|
||||||||||||||||||||
| Yarıyıl Sonu Sınavı |
|
|
Diğer |
|
|
||||||||||||||||||||
| Diğer |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||
|
Hafta |
Konular | ||||||||||||||||||||||||
|
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 |
Planlama.Uygulama okulunu ve uygulama öğretmenini tanıma
Okulun yönetimini ve işleyişini tanıma Günlük plan ve ders planı yapma Plan yapma-ders işleme Plan yapma-ders işleme Plan yapma-ders işleme Plan yapma-ders işleme Plan yapma-ders işleme Plan yapma-ders işleme Plan yapma-ders işleme Dosya hazırlama Genel Değerlendirme |
||||||||||||||||||||||||
| Sorumlu Öğretim Elemanları | Yrd. Doç. Dr. Devrim Üzel, Yrd. Doç.Dr. Özden Koruoğlu, Yrd. Doç. Dr. Yunus E. Yıldırır, Öğr. Gör. Yakup Özkul, Öğr. Gör. Mustafa Usta, Yrd. Doç. Dr. Nazlı Y. İkikardeş | ||||||||||||||||||||||||
| Elektronik Posta | |||||||||||||||||||||||||
| Web Adresi | |||||||||||||||||||||||||
BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ
NECATİBEY EĞİTİM FAKÜLTESİ
İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ
LİSANS PROGRAMI DERS TANITIM FORMU
| Dersin Adı : SEÇMELİ II-
SAĞLIK BİLGİSİ |
Kodu :MTG 4203 | Fakülte/Y.O/: Necatibey Eğitim Fakültesi
Program Adı : İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ |
||||||||||||||||||||||
|
Eğitim ve Öğretim İş Yükü |
Krediler |
|||||||||||||||||||||||
| Teori | Uygulama. | Laboratuar. |
Proje/Alan Çalışması |
Ödev | Diğer | Toplam | Kredi | AKTS
Kredisi |
||||||||||||||||
| 42 | 0 | 0 | 0 | 0 | 33 | 75 | 3 | 3 | ||||||||||||||||
|
Yarıyılı |
8 |
Dili |
Türkçe |
|||||||||||||||||||||
| Dersin Türü | Temel Alan
Dersi |
Alan Dersi | Teknik
Seçmeli |
Sosyal
Seçmeli |
||||||||||||||||||||
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı öğrencilere gündelik yaşamda sağlıklı ve zinde bir vücuda sahip olmak için gerekli olan bilgiler verilecektir. Gündelik yaşamda vücut temizliği, kaza ve yaralanmalarda tedavi yöntemlerine değinilecektir. | |||||||||||||||||||||||
| Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikler |
|
|||||||||||||||||||||||
| Ders Kitabı ve/veya Kaynaklar |
|
|||||||||||||||||||||||
|
DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ |
||||||||||||||||||||||||
|
Teorik Dersler |
Proje Dersi ve Bitirme Çalışması |
|||||||||||||||||||||||
|
Varsa (X) olarak işaretleyiniz |
Yüzde (%) |
|
Varsa (X) olarak işaretleyiniz |
Yüzde (%) |
||||||||||||||||||||
| Yarıyıl İçi Sınavlar |
x |
%40 |
Yarıyıl İçi Sınavlar |
|
|
|||||||||||||||||||
| Kısa Sınavlar |
|
|
Dönem İçi Kontroller |
|
|
|||||||||||||||||||
| Ödevler |
|
|
Ara Teslim |
|
|
|||||||||||||||||||
| Dönem Ödevi (proje, rapor, vb) |
|
|
Sözlü Sınav |
|
|
|||||||||||||||||||
| Laboratuar |
|
|
Yarıyıl Sonu Sınavı |
|
|
|||||||||||||||||||
| Yarıyıl Sonu Sınavı |
x |
%60 |
Diğer |
|
|
|||||||||||||||||||
| Diğer |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||
|
Hafta |
Konular | |||||||||||||||||||||||
|
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 |
Sağlığın Tanımı ve Sağlık hizmetleri
Aile hayatı ve Aile planlaması Ruh ve Beden sağlığı Ağız ve Diş sağlığı Çevre sağlığı Sağlığa zararlı alışkanlıklar: Sigara ve Alkol Uyuşturucu maddeler Ülkemizde görülen önemli hastalıklar Kazalar ve İlk yardım: İlk yardımın ilkeleri Zorlama ve burkulmalarda ilk yardım Kırık ve çıkıklarda ilk yardım Böcek sokmaları ve Hayvan ısırmalarında ilk yardım Yaralı ve hasta taşıma Soluk durması ve Kalp durmasında ilk yardım
|
|||||||||||||||||||||||
| Sorumlu Öğretim Elemanları | Yard. Doç. Dr. Ekrem AKÇİÇEK | |||||||||||||||||||||||
| Elektronik Posta | eakcicek@yahoo.com | |||||||||||||||||||||||
| Web Adresi | ||||||||||||||||||||||||
BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ
NECATİBEY EĞİTİM FAKÜLTESİ
EĞİTİM BİLİMLERİ BÖLÜMÜ
LİSANS PROGRAMI DERS TANITIM FORMU
| Dersin Adı :
Sınıf Yönetimi |
Kodu :
EBB 4201 |
Fakülte/Y.O/:Necatibey Eğitim Fakültesi
Program Adı : Eğitim Bilimleri |
|||||||||||||||||||||||
|
Eğitim ve Öğretim İş Yükü |
Krediler |
||||||||||||||||||||||||
| Teori | Uygulama. | Laboratuar. |
Proje/Alan Çalışması |
Ödev | Diğer | Toplam | T+U+L= Kredi | AKTS
Kredisi |
|||||||||||||||||
| 28 | – | – | 30 | – | 42 | 100 | 2 | 4 | |||||||||||||||||
|
Yarıyılı |
8 |
Dili |
Türkçe |
||||||||||||||||||||||
| Dersin Türü | Temel Alan
Dersi |
Alan Dersi | Teknik
Seçmeli |
Sosyal
Seçmeli |
|||||||||||||||||||||
| Dersin Amacı | Öğrenme ve öğretme sürecinde sınıf yönetiminin önemini fark edebilme.
Başarılı bir öğrenme ve öğretme süreci için uygun ortam yaratmaya yönelik bilişsel, duyuşsal ve devinimsel donanım sağlayabilme. Sınıf yönetimini etik temellere dayalı olarak sağlaya bilme. |
||||||||||||||||||||||||
| Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikler | Dersin sonunda öğrenciler;
sınıf yönetimi temel yaklaşımlar ve dayandığı felsefeleri karşılaştırabilir. öğrenci davranışlarını etkileyen etmenlerin fark edebilir ve bunlara yönelik etkili stratejiler geliştirebilir. etkili iletişim becerilerini sergileyebilir. sınıf içi kuralların önemini bilir ve kural geliştirme sürecini yönetebilir. motivasyon sağlayacak koşulları yaratabilir. olumsuz davranışlara karşı önlem alır ve sorun çözme sürecini yönetebilir. velilerle ve okul çevresi ile sağlıklı işbirliği oluşturabilir. |
||||||||||||||||||||||||
| Ders Kitabı ve/veya Kaynaklar | Aksoy, N. (2001). ‘Sınıf Yönetimi ve Disiplin Modellerinin Dayandığı Temel Yaklaşımlar’. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 7 (25)
Çelik, V. (2002). Sınıf Yönetimi ve Disiplini. AnıYayınları,Ankara. Celep,C. (2006). Sınıf Yönetimi ve Disiplini. AnıYayınları,Ankara |
||||||||||||||||||||||||
|
DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ |
|||||||||||||||||||||||||
|
Teorik Dersler |
Proje Dersi ve Bitirme Çalışması |
||||||||||||||||||||||||
|
Varsa (X) olarak işaretleyiniz |
Yüzde (%) |
|
Varsa (X) olarak işaretleyiniz |
Yüzde (%) |
|||||||||||||||||||||
| Yarıyıl İçi Sınavlar |
X |
20 |
Yarıyıl İçi Sınavlar |
|
|
||||||||||||||||||||
| Kısa Sınavlar |
|
|
Dönem İçi Kontroller |
|
|
||||||||||||||||||||
| Ödevler |
|
|
Ara Teslim |
|
|
||||||||||||||||||||
| Dönem Ödevi (proje, rapor, vb) |
X |
10 |
Sözlü Sınav |
|
|
||||||||||||||||||||
| Laboratuar |
|
|
Yarıyıl Sonu Sınavı |
|
|
||||||||||||||||||||
| Yarıyıl Sonu Sınavı |
X |
60 |
Diğer |
|
|
||||||||||||||||||||
| Diğer |
X |
10 |
|
|
|||||||||||||||||||||
|
Hafta |
Konular | ||||||||||||||||||||||||
|
1
2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14 |
Dersin amaç ve hedeflerinin açıklanması, önbilgilerin yoklanması ve sınıf yönetimi temel
kavramlarına giriş Sınıf yönetimi temel yaklaşımlarının verilmesi Öğrenci davranışlarını etkileyen sosyal, psikolojik ve gelişimsel temel faktörler Sınıf içi kurallar okul ve sınıfta kuralların önemi sınıf içi kuralların geliştirilmesi ve uygulanması Öğrenme öğretme ortamının düzenlenmesi sınıf ortamının değişkenleri fiziksel ortamın düzenlenmesi Sınıf içi iletişim- iletişim süreci ve öğeleri iletişim engelleri etkili iletişim yolları Motivasyon kuramları, sınıf içi motivasyon kuramları Sınıf içi ve ev ödevlerinin yönetimi ev ödevlerinde etkililiği artırma yolları ,ev ödevi verilirken dikkat edilecek noktalar ev ödevlerinin kontrolü Öğrenci davranışlarının yönetimi Eğitim öğretimi olumsuz etkileyen öğrenci davranışlarını İstenmeyen davranışları etik ilkelere uygun giderme yolları Sınıfta zaman yönetimi öğretimsel zaman yönetimi, bekleme zamanı, geçişler Okul veli ilişkileri aile tipleri veli beklentileri işbirlikçi veli-öğretmen etkileşimini artırma yolları Öğrenciler arası çatışmaların çözümlenmesi okul ve sınıfta çatışma nedenleri sınıf içi problem çözüm süreci ve arabuluculuk sistemi.
|
||||||||||||||||||||||||
| Sorumlu Öğretim Elemanları | Yrd. Doç.Dr. Yalçın ERGÜNEŞ, Yrd. Doç. Dr. Ali Rıza TERZİ, Öğr. Gör. Dr. İsmail Zencirci | ||||||||||||||||||||||||
| Elektronik Posta | İ_zencirci@yahoo.com | ||||||||||||||||||||||||
| Web Adresi | |||||||||||||||||||||||||
BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ
NECATİBEY EĞİTİM FAKÜLTESİ
EĞİTİM BİLİMLERİ BÖLÜMÜ
LİSANS PROGRAMI DERS TANITIM FORMU
| Dersin Adı :
Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetimi |
Kodu :
EBB 4202 |
Fakülte/Y.O/:Necatibey Eğitim Fakültesi
Program Adı : Eğitim Bilimleri |
|||||||||||||||||||||||
|
Eğitim ve Öğretim İş Yükü |
Krediler |
||||||||||||||||||||||||
| Teori | Uygulama. | Laboratuar. |
Proje/Alan Çalışması |
Ödev | Diğer | Toplam | T+U+L= Kredi | AKTS
Kredisi |
|||||||||||||||||
| 28 | — | 30 | 42 | 100 | 2 | 4 | |||||||||||||||||||
|
Yarıyılı |
8 |
Dili |
Türkçe |
||||||||||||||||||||||
| Dersin Türü | Temel Alan
Dersi |
Alan Dersi | Teknik
Seçmeli |
Sosyal
Seçmeli |
|||||||||||||||||||||
| Dersin Amacı |
Görev yapılan eğitim örgütlerinin yapı ve işleyişini kavrayabilme. Eğitim sistemi ile ilgili yönetsel ilişkileri kuralına uygun yürütebilme.
|
||||||||||||||||||||||||
| Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikler | Dersin sonunda öğrenciler ;
Türk Eğitim Sisteminin örgüt yapısını amaç, yapı ve süreç yönünden tanıyabilir. eğitim sistemin geliştirilmesine yönelik yapıcı tutum geliştirebilir. okuldaki eğitim ve öğretim hizmetlerindeki rollerini etik ilkelere uygun olarak sergileyebilir. |
||||||||||||||||||||||||
| Ders Kitabı ve/veya Kaynaklar | Özdemir, S. ve diğerleri (2007). Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetimi. Ankara: Nobel Yayın ve Dağıtım.
Memduhoğlu, H. Basri; Yılmaz, K. (2008). Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetimi. Ankara, Pegem Akademi Yayıncılık. Şişman, M., Taşdemir İ. (2008). Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetimi. Ankara, Pegem Akademi Yayıncılık. Sarpkaya,R.(2008). Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetimi. Ankara, Anı Yayıncılık |
||||||||||||||||||||||||
|
DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ |
|||||||||||||||||||||||||
|
Teorik Dersler |
Proje Dersi ve Bitirme Çalışması |
||||||||||||||||||||||||
|
Varsa (X) olarak işaretleyiniz |
Yüzde (%) |
|
Varsa (X) olarak işaretleyiniz |
Yüzde (%) |
|||||||||||||||||||||
| Yarıyıl İçi Sınavlar |
X |
20 |
Yarıyıl İçi Sınavlar |
|
|
||||||||||||||||||||
| Kısa Sınavlar |
|
|
Dönem İçi Kontroller |
|
|
||||||||||||||||||||
| Ödevler |
|
|
Ara Teslim |
|
|
||||||||||||||||||||
| Dönem Ödevi (proje, rapor, vb) |
X |
10 |
Sözlü Sınav |
|
|
||||||||||||||||||||
| Laboratuar |
|
|
Yarıyıl Sonu Sınavı |
|
|
||||||||||||||||||||
| Yarıyıl Sonu Sınavı |
X |
60 |
Diğer |
|
|
||||||||||||||||||||
| Diğer |
X |
10 |
|
|
|||||||||||||||||||||
|
Hafta |
Konular | ||||||||||||||||||||||||
|
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 |
Sistem Ve Eğitimin Sistem Özellikleri
Örgüt Ve Yönetim kavramı Türk Eğitim Sisteminin Yapısı, Eğilimleri Ve Sorunları Okul Örgütü Ve Özellikleri Okul Yöneticisi Ve Liderlik Öğretim Liderliği Okulun Etik Yönetimi Okul Yönetiminde İnsan İlişkileri Personel Hizmetlerinin yönetimi Öğrenci Hizmetlerinin yönetimi Eğitim Ve Öğretimle İlgili Hizmetlerin yönetimi Okulun Parasal Kaynaklarının Yönetimi Okuldaki Genel Hizmetlerin Okul Yöneticisinin Denetleme Ve Değerlendirme Rolleri. |
||||||||||||||||||||||||
| Sorumlu Öğretim Elemanları | Yrd.Doç.Dr. Bilal YILDIRIM, Öğr. Gör. Dr. İsmail ZENCİRCİ | ||||||||||||||||||||||||
| Elektronik Posta | İ_zencirci@yahoo.com | ||||||||||||||||||||||||
| Web Adresi | |||||||||||||||||||||||||