bitirme tezi içeriği bitirme tezi iç kapak bitirme tezi jeoloji java bitirme tezi jeofizik bitirme tezi bitirme tezi kapak bitirme tezi konuları bitirme tezi kuralları bitirme tezi kapak örnekleri bitirme tezi kaynakça örneği bitirme tezi kaç sayfa olmalı bitirme tezi kaç punto bitirme tezi kaç sayfa olur bitirme tezi konuları iktisat bitirme tezi kapağı örneği bitirme tezi örnekleri lisans bilgi üniversitesi bitirme tezi link lisans bitirme tezi lisans bitirme tezi örneği lisans bitirme tezi yazım kuralları lisans bitirme tezi konuları
Bu araştırmada disiplin cezası alan ve almayan lise öğrencilerinin ana baba tutumları ve okula ilişkin tutumları karşılaştırılmıştır.
Araştırma, Malatya Merkezinde bulunan genel ve meslek liselerinin tümünde, 2001-2002 öğretim yılında Lise 1. 2. ve 3. sımflarda disiplin cezası alan 75 öğrenci ile disiplin
cezası almamış denk sayıda öğrenci ile yürütülmüştür.
Araştırmada ana-baba tutumlarını belirlemek amacıyla veri toplama aracı olarak, Kuzgun (1972) tarafindan geliştirilen Ana-Baba Tutum Envanteri, öğrencilerin okula ilişkin tutumlarını tesbit etmek için Gürel (1986) tarafindan geliştirilen Okul Tutum Ölçeği ve sosyo-ekonomik düzey hakkında bilgi edinmek için Bacanlı (1992) tarafindan geliştirilen Sosyo-Ekonomik Durum Envanteri kullanılmıştır. Akademik başarı değişkeni hakkında bilgi
edinmek için öğrencilerin aynı öğretim yılına ilişkin not ortalamaları kullanılmıştır.
Elde edilen bulgular:
1. Disiplin cezası alan ve almayan öğrencilerin ana-babalarını otoriter veya ilgisiz
algılamaları arasında anlamlı bir fark çıkmamıştır. Disiplin cezası almamış öğrencilerin ana¬babalan ayrı ayrı ele alındığında demokratik tutumlara sahip oldukları, ancak anne ve
babanın tutumları birlikte bakıldığında fark olmadığı görülmüştür.
2. Disiplin cezası alan ve almayan öğrencilerin okula kaışı tutumları arasında anlamlı
bir fark var çıkmarruştır.
3. Disiplin cezası almamış öğrencilerin akademik başarıları disiplin cezası
öğrencilerin akademik başarılarından yüksek çıkmıştır.
alan
4. Disiplin cezası alan ve almayan öğrencilerin sosyo-ekonomik düzeyleri arasında anlamlı bir fark çıkmamıştır.
Tags: